Загадывание загадок старшая группа цель



Конспект интегрированного занятия в старшей группе детского сада на тему: Загадки

Интегрированное занятие в ДОУ для детей старшего дошкольного возраста

Тема: «Загадки и отгадки»

Цель занятия: учить детей применять знания о свойствах предметов для разгадывания загадок разного типа (загадки- описания, загадки-пантомимы, загадки для пальчиков).

Оборудование и материалы: предметы и карточки для игр «Выбери отгадку» и «Умные руки», задания на карточках для игры «Кто я, угадай?!»

Часть I. Выбери отгадку

Цели: формирование умения: разгадывать загадки, содержащие простое описание, формулировать цель и задачи предстоящей работы.

В гости к детям приходит Треугольник. Он приветствует ребят и воспитателя, показывает мешок с загадками, который принес с собой.

Треугольник. Все загадки, спрятанные в моем мешке, могут сами рассказать о себе. Если вы будете внимательны, то сможете определить, какие подсказки есть в каждой загадке.

Учебная задача: выяснить, как предметы в различных загадках «рассказывают» о себе, научиться искать спрятанную в загадке отгадку.

Треугольник предлагает вниманию детей загадки-описания. Педагог учит детей выделять названные признаки и характерные для загадочного существа (предмета) действия. Учить рассуждать в поисках отгадки — лучше на примере загадок, не содержащих элементов усложнения описания (сравнений, метафор, слов в переносном значении, многозначных слов).

Снаружи — твердый, зеленый, полосатый.

Внутри — мягкий, сочный, красный. (Арбуз.)

Хвостик длинный и косматый,

На деревьях живет

И орешки грызет. (Белка.)

Во дворе поставлен дом.

На цепи хозяин в нем. (Собачья будка и собака.)

Грызет морковку. (Заяц, кролик.)

А с водой не знается. (Кошка.)

Вот свернулся он в клубок,

У него колючий бок.

Он охотится ночами

За жуками и мышами. (Еж.)

Зверь летает над лесами

С очень чуткими ушами.

Днем он спит вниз головой.

Что за странный зверь такой? (Летучая мышь.)

Кто в лесу глухом живет

Летом ест малину, мед,

А зимой сосет он лапу. (Медведь.)

В цирке он смешит ребят,

Встрече с нами очень рад.

Догадались ли вы, кто он?

Он забавный шумный. (клоун.)

Дидактическая игра «Выбери отгадку»

Детям 5 и даже 6 лет бывает трудно составить единую картину по нескольким признакам. Поэтому для начала будем предлагать им не представить загаданный предмет, а выбрать подходящий по описанию предмет или изображение. Сделав выбор, ребенок поясняет, какие признаки (действия) данного предмета или существа он услышал в загадке.

При знакомстве с игрой будем подбирать предметы и изображения, значительно отличающиеся друг от друга по описанию, ограничим их число 5—6. Затем количество карточек должно расти, нужно добавлять предметы, имеющие схожие с отгадкой черты (цвет, форму, составные элементы, качества, действия). По мере освоения детьми данной формы работы задание усложняется: комплект составляется из предметов, во многом похожих, и лишь один рисунок полностью отвечает описанию. В дальнейшем детям предлагается единый рисунок, на котором нужно найти сразу несколько отгадок.

Работу над любой загадкой несложно индивидуализировать, предлагая каждому ребенку набор карточек, соответствующий его потенциалу. Также важно предоставлять детям возможность давать ответ без опоры на карточки. Педагогу нужно помнить, что у некоторых загадок может быть несколько отгадок, поэтому верным признается любой обоснованный ответ.

Треугольник. А теперь расскажите, как, по каким признакам (или характерным действиям) вы узнали всех, кто «прятался» в загадках?

Треугольник. Давайте поиграем в игру «Кто я, угадай?» Подумайте, как в этой игре отгадка «рассказывает» о себе.

Подвижная игра «Кто я, угадай?» Дети делятся на две команды, каждая из которых будет по очереди превращаться в изображенных на карточках существ. При знакомстве с игрой стоит ограничить область ответов (например, «Животные леса»). Получив задание, членам команды нужно посовещаться и постараться как можно более точно передать средствами пантомимы характерные для данного животного движения и действия.

Еще:  Загадки про лыжи коньки

По окончании игры Треугольник обсуждает с ребятами, как загаданные ими животные «рассказывали» о себе, какие загадки было легко отгадать.

Часть II. Умные руки

Цели: дальнейшее формирование представлений о форме и размере предметов, материале, из которого они сделаны; развитие сенсорных возможностей, речи, образного мышления, внимания.

Треугольник. А как можно узнать, что еще лежит в моем мешке с загадками, не заглядывая в него?

Дидактическая игра «Умные руки». Выслушав предположения детей, Треугольник предлагает им на ощупь определить, что лежит в мешке. При этом дети не только дают отгадку, но и как можно подробнее описывают предмет. Также можно поделиться на команды. В этом случае победит команда, давшая больше правильных ответов.

При знакомстве с игрой стоит использовать заведомо знакомые детям игрушки. По ходу игры педагог задает уточняющие вопросы, которые помогут детям определить, какие свойства предметов они смогли выявить при помощи пальцев (форма, размер, качества поверхности, материал, из которого они сделаны), а какие нет (цвет).

Треугольник. Как предметы в различных загадках «рассказывают» о себе?

С помощью педагога дети рассказывают о том, как они разгадывали загадки-описания, загадки-пантомимы и загадки для пальчиков. Предложим каждому выбрать загадку, понравившуюся больше всего.

Последующая работа

Правильно организованная встреча с загадкой приносит детям радость, оказывает развивающее воздействие. Она уместна и на прогулке, и на занятии, и в свободном общении взрослых и детей.

Освоив тактику работы с загадками-описаниями, содержащими только признаки предметов, дети могут приступать к знакомству с более сложными видами загадок. Это могут быть загадки-описания, в которых приводятся характерные для загаданного предмета или существа действия:

С ног всех сбивает.

Да не видишь его. (Ветер.)

Вытираю я, стараюсь,

После бани паренька.

Все намокло, все измялось —

Нет сухого уголка. (Полотенце.)

Затем вниманию детей можно предлагать загадки, содержащие признаки, действия и другие характеристики отгадки. Чтобы разгадать их, требуется оперировать разными категориями представлений.

Под землей он обитает,

Длинные ходы копает.

В черной шубке дорогой.

Догадайтесь, кто такой? (Крот.)

Хвостик длинный и косматый,

На деревьях живет

И орешки грызет. (Белка.)

И ушаст, и глазаст,

И пугаться горазд.

Заберется в куст и спит.

Кочерыжку съест — и сыт. (Заяц.)

Следующим этапом усложнения задачи по разгадыванию загадки может стать использование миниатюр, в которых описание спрятано в тексте среди другой информации. В этом случае нужно выделить из повествования признаки и действия загаданного объекта, собрать их воедино и пересказать загадку так, чтобы «разбросанные» в ней элементы описания сложились в единую картину — «портрет» отгадки.

На гвоздику он похож

С синей головою.

В поле ты его найдешь

И возьмешь с собою.

Не могу понять никак:

Говорят, что он — сорняк.

(Сорняк, растущий в поле, похожий на гвоздику, синего цвета, — василек.)

Параллельно с обучением разгадыванию загадок организуется помощь детям в их составлении. Обучение составлению и анализу описаний является важным разделом работы по развитию связной речи, а определенный уровень сформированности соответствующих умений — необходимая база для обучения детей разгадыванию и созданию загадок.

Источник

Конспект НОД по развитию речи в старшей группе «Отгадывание загадок»

Материал: иллюстрации отгадок.

Сегодня я расскажу вам сказку, но эта сказка необычная. Она с загадками и их вы мне поможете

отгадать.

Жил был колобок. Захотелось ему погулять. Побежал он по …

Еще:  Малые жанры пословицы поговорки загадки

Шагаешь — вперед бежит,

Оглянешься — домой бежит (Дорожка)

Бежал, бежал он по дорожке, а на встречу ему сердитый недотрога.

Живет в глуши ночной

Иголок очень много,

А нитки ни одной. (Ёж)

Угостил ёжик колобка грибочками. Побежал колобок дальше. Бежал, бежал колобок, а на

Хожу в пушистой шубке, живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе, орешки я грызу. (Белка)

Побежал колобок дальше и вдруг :

Потянулись с неба нити!

Что за тоненькая нить

Землю с небом хочет сшить?

Не ответишь, подождем и промокнем под. (Дождем)

Испугался колобок дождика и спрятался под …

Что же это за девица

Не швея, не мастерица?

Ничего сама не шьет, а в иголках круглый год … (Ёлка)

Полил дождик и прошел. Весело стало в лесу,

защебетали птицы. Выглянуло солнышко и колобок побежал дальше, все ему было интересно.

Смотрит, что такое впереди?

Погляди на молодцов

Волокут со всех концов

Материал на стройки.

Вот один споткнулся вдруг

Под тяжелой ношей.

И бежит на помощь друг,

Тут народ хороший.

Без работы хоть убей-

Жить не может … (Муравей)

Помог колобок муравьишкам и сел отдохнуть.

Сидит, смотрит,а на дерево села:

Трещала с самого утра,

Пор-р-ра, пор-р-ра! А что пора?

Такая с ней морока,

Когда кричит сорока.

Принесла сорока на хвосте новость,что у деда с бабкой в избушке:

Явился в желтой шубке, прощайте 2 скорлупки (Цыпленок).

Очень захотелось колобку посмотреть на цыпленка, и побежал он обратно домой.

Дети должны не просто отгадывать загадки, но и доказывать правильность ответа.

Домашние задания в работе логопедаДомашние задания в работе логопеда Работа логопеда над правильной и красивой речью ребенка ведется в нескольких направлениях: проведение занятий, задания в группе (взаимосвязь.

Презентация по экологии (образовательная область познание, подготовительная к школе группа) Презентация по экологии (образовательная область познание, подготовительная к школе группа) Когда уже было загружено занятие «Веснянка-свистунья».

Источник

Вечер загадок «Осень золотая»

1. Развивать воображение, речевую и двигательную активность.

2. Учить отгадывать описательную загадку посредством перечисления признаков предмета без его называния.

3. Активизировать словарь детей за счёт называния предметов и обозначения их признаков.

4. Формировать интерес к окружающему, совместным играм, преодолевать трудности в общении.

Воспитатель: — Ребята, сегодня я вас приглашаю отправиться в веселое путешествие по осени, но это будет не простое путешествие, а с загадками!

Загадаю вам загадки, вы же дайте мне отгадки.

Послушайте внимательно, подумайте старательно.

Карусели, карусели с вами мы в машину сели и поехали!

(Имитируем вождение машины и двигаемся к первой остановке.)

Внимание! Остановка «Огородная»

Ребята, а что растет на огороде? (Овощи.)

Вот и загадки мы должны отгадать об овощах.

Расту в земле на грядке я, красная, длинная, сладкая. (Морковь.)

Что за скрип? Что за хруст? это что еще за куст?

Как же быть без хруста, если я. (Капуста.)

Заставит плакать всех вокруг, хоть он и не драчун, а. (Лук.)

Лежит меж грядок, зелен и сладок. (Огурец.)

Приготовить на обед ты не сможешь винегрет,

Если овоща такого у тебя на кухне нет. (Свекла.)

Золотой каретой в сказке этот овощ был когда-то.

Отгадайте без подсказки, как зовется он, ребята? (Тыква.)

На жарком солнышке подсох и рвется из стручков. (Горох.)

Зелёный полосатый шар, с начинкой алой словно жар,

Лежит на грядке, словно груз, скажите, что это. (Арбуз.)

Молодцы! Справились с загадками, теперь можем отправляться дальше!

Еще:  Загадка о елке детям

Карусели, карусели мы с тобой на лошадь сели и поехали!

Внимание! Остановка «Садовая»

Ребята, а что растет в саду? (Фрукты), а на чем они растут? (на деревьях)

Фрукт похож на неваляшку, носит желтую рубашку.

Тишину в саду нарушив, с дерева упала. (Груша.)

Круглое, румяное, я расту на ветке.

Любят меня взрослые, любят меня детки. (Яблоко.)

Желтый цитрусовый плод

В странах солнечных растет.

А на вкус кислейший он.

Как зовут его? (Лимон.)

Этот фрукт на вкус хорош

И на лампочку похож. (Груша.)

В золотистой шкурке бок, а под шкуркой сладкий сок.

В каждой дольке по глоточку и для сыны, и для дочки. (Апельсин.)

Полумесяц золотой, Будто медом налитой.

Он душистый, мягкий, сладкий, а на ощупь – очень гладкий. (Банан.)

Замечательно, ребята! Все загадки отгадали, хорошо знаете названия фруктов.

Источник

Конспект занятия по развитию речи «КНИГА ЗАГАДОК» старшая группа

Конспект занятия по развитию речи «КНИГА ЗАГАДОК»

Цель: Обучение детей отгадыванию и составлению описательных сравнительных противопоставляющих загадок, при помощи схем. Составление и оформление книги загадок о животных

учить детей понимать загадки.

учить составлять различные загадки с использованием опорных схем. активизировать речь детей, учить использовать подходящие прилагательные

учить сравнивать, сопоставлять, противопоставлять ,

Оборудование: Книга загадок, картинки, опорные таблицы карандаши, раскраски

х од занятия.

Ребята, я вчера была в библиотеке. И нашла там очень интересную и занимательную книгу, я вам ей сейчас почитаю, а вы попробуете отгадать, что это за книжка.. слушайте внимательно.

А зимой, под вьюжный вой,

Спит в избушке снеговой. (Медведь)

Птицы спят в нем и живут,
Яйца здесь свои несут.
Из веток сделано жилье
И называется… (гнездо)

Что это за стишки, ребята?/ ответы детей/

Воспитатель- ну конечно это загадки! Вы любите отгадывать загадки?

Ребята, а вы знаете что такое загадка?/ответы детей/

Жалко только, что в нашей группе нет такой книжки с загадками….

Как же нам быть?/ ответы детей – сделать самим/

Отличная идея! Только для этого сначала нужно нам понять, какие загадки бывают.

А для этого поиграем в игру волшебный мешочек

/ дети достают из мешочка фигурки животных и описывают их/

Волк –какой?-злой, голодный серый,

Лисичка (какая) хитрая, рыжая, пушистая,

Ёжик (какой) колючий, маленький, круглый

Зайчик (какой) серенький, трусливый, быстрый длинноухий

Медведь (какой) косолапый, коричневый, огромный.

Воспитатель-Теперь мы с вами можем составить загадку- описание про белочку.

А помогут нам картинки- схемы/ Цвет – Размер – Действие/

Белочка –КАКАЯ- /Ответы детей/

рыжая-маленькая- пушистая-прыгает по деревьям-грызет орешки

Воспитатель- молодцы а теперь давайте придумаем загадки – сравнения. Сравнивать можно по форме, размеру, цвету и разным другим признаком.

Например, лисичка- рыжая как?/ ответы детей/

заяц- быстрый как?/ответы детей

Очень хорошо у вас получается.

Но есть еще один способ придумывания загадок- противопоставление.

Например- круглый. Горячий, но не солнце-что это ребята?

Давайте по картинкам — схемам придумаем сами такую загадку, например про ёжика

/ дети с помощь воспитателя составляют загадки с использованием схем/

Колючий, но не кактус,

Зимой спит, но не медведь.

Рыжая, но не лисичка.

Прыгает по деревьям, но не птичка

Коричневый, большой- спит зимой.

Воспитатель- ребята о ком мы с вами придумывали загадки?

Теперь мы с можем сделать свою настоящую книгу загадок о животных ! вы раскрасите картинки а я запишу загадки которые мы с вами сегодня придумали.

Мы сегодня очень хорошо с вами потрудились. Чему мы научились? Что вам понравилось на занятии? Что было трудным?

Источник