Конспект занятия «Загадки от домовенка Кузи»
учебно-методический материал (младшая группа)
Интеграция образовательных областей: «Социально – коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Речевое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная.
Цели: формирование умения работать в микрогруппах и находить решения на поставленные вопросы.
формировать образную речь.
умения подбирать образные выражения.
учить отвечать на вопросы, высказывать свои суждения.
актуализация словаря по теме;
совершенствование грамматического строя (упражнять в подборе определений к заданному слову, учить образовывать притяжательные прилагательные, расширять словарный запас);
развивать речь, память.
образное мышление, фантазию и творчество.
воспитывать эстетические качества.
учить выслушивать высказывания товарищей.
Формировать умение работать в команде.
Ход НОД
Воспитатель. Станем рядышком, по кругу,
Скажем «Здравствуйте!» друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем «Привет!» и «Добрый день!»;
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся.
Воспитатель. Ребята, когда я пришла на работу Посмотрите что я нашла на пороге нашей группы. Это письмо, но без вас я не стала открывать, мы же дружная группа и поэтому посмотрим вместе, Записка и карта. Давайте прочитаем записку.
Воспитатель читает записку: «Здравствуйте, дети! Я принес сундук, но не знаю: туда я попал или нет? Нес я его в подготовительную к школе группу. Если вы веселые, умные, находчивые, тогда прочитайте письмо».
Воспитатель. Смотрите, здесь еще что – то написано (читает.) «Разложите буквы в соответствии с числами, от 1 до 4, и у вас получится слово».
Дети по карточкам составляют слово «Кузя»
Воспитатель. От кого же записка? Как вы думаете, кто этот Кузя?
Дети. От домовенка Кузи. Это домовенок Кузя.
Воспитатель. А теперь давайте прочитаем письмо, что же в нем написано.
«Ребята, сорока, моя добрая знакомая, рассказала, что вы любите играть, отгадывать загадки, решать задачи, читать книги. А еще умные и трудолюбивые, не боитесь никаких трудностей и вообще – смелые и дружные ребята. Поэтому я решил подарить вам «самое ценное на свете сокровище», и чтобы оно не досталось Бабе Яге или вредной и хитрой вороне, я спрятал его у вас в группе. Я посылаю вам карту поиска сокровища. Будьте внимательны: вас ждут трудности. Если вы ответите на мои вопросы, которые я спрятал в группе, то найдете сокровище. Желаю удачи».
Воспитатель. Ребята, что вы решили, будем искать?
Воспитатель. И так, вперед. Посмотрите по карте, где находится первое задание. Там должна находиться цифра 1 и записка.
Дети идут на поиски задания. Находят записку и мяч.
Воспитатель. Слушайте задание: «Я предлагаю вам игру с мячом «Чей дом?»
Дети встают в круг; воспитатель кидает мяч по очереди и задает вопросы.
У медведя чей дом? – Медвежий.
У зайца чей дом? – Заячий.
У волка чей дом? – Волчий.
У белки чей дом? – Беличий.
У барсука чей дом? – Барсучий.
У черепахи чей дом? – Черепаший.
У лягушки чей дом? – Лягушачий.
Воспитатель. Молодцы! Ой, смотрите, здесь еще есть буква «К» с № 1. Чтобы это значило? Идем дальше, узнаем. Второе задание, где у нас находится? Давайте смотреть по карте. Вот, нашли. Слушайте следующее задания Игра «Потерявшийся звук»
Воспитатель называет детям звук, который «потерялся». Дети по очереди выходят и вытаскивают карточку из коробочки. Далее они называют предмет, изображённый на картинке, и определяют, есть ли в этом слове данный звук и где он находится (в начале слова, в середине, в конце).
Звук [З] Слова: зонт, ваза, арбуз, замок, коза, кот, глаз.
Звук [Р] Слова: крот, торт, мышь, трактор, топор, доктор, танк.
Звук [ЛЬ] Слова: лягушка, тюльпан, калач, рука, лес, соль, коляска.
Воспитатель. Можно идти дальше, но и здесь есть буква -это «Н», с № 2, берем ее с собой.
Ребята, я думаю, что нам нужно немного отдохнуть и сделать небольшую разминку.
Один – подняться, потянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать,
Шесть – на место тихо стать.
Воспитатель. Смотрим карту дальше. Нашли место с третьим заданием? Нашли.
Выложите первую букву своего имени. Дети из счетных палочек выкладывают буквы.
Воспитатель. Смотрим что в нашем задании.. Отгадывание загадок о приметах весны:
Ты весь мир обогреваешь
И усталости не знаешь
Улыбаешься в оконце
И зовут тебя все … (солнце)
Плывет куда-то (Облако)
Бегу я как по лесенке
По камушкам звеня
Издалека по песенке
Узнаете меня (ручей)
Растаял снежок, ожил лужок
Что появилась (проталинка)
Из-под снега вышел друг
И весной запахло вдруг (подснежник)
Весною в реку побежал. (снег)
Воспитатель. Вот вы выполнили третье задание. И нашли букву «И» под № 3. Не забудьте ее.
Воспитатель. А сейчас давайте сделаем зарядку для глаз
Глазки вправо, глазки влево,
И по кругу проведем.
Быстро – быстро поморгаем
И немножечко потрем.
Посмотри на кончик носа
И в «межбровье» посмотри.
Круг, квадрат и треугольник
По три раза повтори.
А на выдохе опять
Глазки заставляй моргать.
А сейчас расслабились
На места отправились.
Воспитатель. Ищем четвертое задание? Смотрим карту. Вот место с четвертым заданием.. Игра «Что перепутал художник?»
Вос-ль: Дети, посмотрите, пожалуйста, на картинки, которых нарисовал рассеянный художник. На ней изображена весна. Только все ли правильно он изобразил?
Дети исправляют ошибки художника.
Весной дети не загорают на солнце, на солнце загорают летом, когда тепло.
Весной не бывает листопада, это случается осенью.
Весной не копают картошку, ее копают осенью.
Весной дети не купаются в речке, потому что холодно.
Весной не ловят бабочек, их ловят летом.
Весной не одевают теплую одежду, а наоборот снимают.
Воспитатель. Молодцы, ответили на все вопросы. И получаем карточку с буквой «Г» под № 4. Спешим дальше. Нас ждет последнее задание. Где же оно спрятано? Посмотрим нашу карту. Пойдемте, проверим. Вот, записка, а в ней. Воспитатель читает предложения из одного, двух, трёх слов. Дети показывают соответствующие схемы.
— Солнышко греет сильнее.
— Дни стали длиннее.
— Прилетели перелетные птицы.
-Скоро появится травка.
Воспитатель. Вот мы и выполнили все задания домовенка. И получили с последним заданием букву «А» с № 5. Но для чего нам нужны эти буквы с номерами? Ребята, посмотрите, мы с вами пришли к домику, а кто в нем живет, прочитайте на домике.
Кузя. «Поздравляю! Вы ответили на все мои вопросы и выполнили задания, можете забрать «сокровище». Но чтобы узнать, что это такое, вам нужно из букв с номерами от 1 до 5 выложить слово. Это и будет ответ. А ответ этот… «книга». В ней можно найти ответы на многие вопросы. Это не простая книга, а «умная книга» или «Энциклопедия». А еще я приготовил вам медали «За выполнение особо важного задания». До встречи. Ваш домовёнок Кузя».
Воспитатель. Достаёт книгу и начинает читать. Смотрит на часы и «случайно» закрывает книгу: — Ой, что же делать? Как же найти ту страничку? (Надо было закладку положить.)
Аппликация «Закладка»
Ребята, а кто знает, что же такое закладка и как она выглядит? (Выслушать ответы детей). Да, ребята, закладка – это такой предмет, который можно положить в книгу, чтобы не потерять страничку, где читал. А форма закладки бывает разной. Сегодня мы будем делать вот такую закладку. Она выглядит как полосочка, украшенная разными фигурками.
У вас на столах есть все, чтобы сделать закладку. Выберите, какого цвета полосочку вы хотите, а в тарелочках есть разные фигурки для украшения. Подумайте, как вы украсите свою закладку. Кто уже придумал – приступайте к работе.
Практическая часть – украшение полоски, изготовление закладки.
Выставка всех закладок. Ребята, посмотрите, какая красота у нас получилась.
Рефлексия: Понравилось ли вам сегодняшнее занятие? Что вам понравилось? Что было трудного в заданиях? Какие задания показались легкими?
Источник
Сценарий «Сказки из сундучка домовят Кузи и Маши»
-сундучок со сказками — сказочными предметами: волшебный клубочек, петушок золотой гребешок, волшебная сказочная ветряная мельница (вертушка), корона — очки для царевны-лягушки, сигнальные флажки, противоогневые очки и маски (очки и маски для плавания), тарелочка и молодильные фрукты-овощи, моталочка, музыкальные молоточки, легкие надувные мячи,
-рулонная бумага и фломастеры,
-сказочная мозаика – коробка,
-деревянные лошадки – 2,
-надувные прыгающие гири (мячи) – 2,
Сказочные игровые элементы из сундучка:
Сундучок со сказками – в сундучке сказочные предметы, сундучок открывается всегда так, чтобы дети не видели всего его содержимого. Все предметы каждый раз достаются и кладутся обратно в сундучок.
Сказочная ветродуй или флюгер – вертушка – сказочный игровой элемент, который показывает домовятам и детям, куда сказочный ветер дует и где искать волшебные предметы (метелки, гири-мячи, мечи, деревянных лошадок и т.д.). Для этого домовята правильно направляют вертушку в сторону спрятанных игровых предметов, дуют на нее сами или дают дунуть детям.
Волшебный клубочек – сказочный игровой элемент, который определяет, куда двигаться по тридевятому царству. Его по очереди запускают на игровую карту – дети и взрослые.
Петушок золотой гребешок – сказочный игровой элемент, который дает подсказки домовятам и детям – если они все делают правильно, он мигает и поет, если нет, то не поет и не мигает (кнопочка на палочке петушка).
По неведомым сказочным дорожкам дети вместе с Кузей и Машей путешествуют на: деревянных лошадках, метелках Бабы-Яги.
Этапы-сказки из сундучка – игровой реквизит:
1.Змей Горыныч — противоогневые очки и маски (очки и маски для плавания)
2.Царевна – лягушка – корона – очки и сказочная мозаика
3.Соловей разбойник – шумовые молоточки и сигнальные флажки
4.Русалочка — тарелочка и молодильные фрукты-овощи,
5.Кот ученый – загадки и рисунки
6.Три богатыря – мечи-кладенцы, надувные гири
7.Баба – Яга – метелки, легкие надувные мячи
8.Кощей – Василиса –моталочка, шары воздушные
9.Тридевятое царство-тридевятое государство — «Каравай» — поздравления именинника гостями и дарение подарков
Сценарий «Сказки из сундучка домовят Кузи и Маши»
Маша встречает гостей и именинника.
Кузя появляется неожиданно, он ищет Машу,
а встречает множество гостей и именинника.
В руках у Кузи сундучок со сказками.
Игровая карта и крупный игровой реквизит
спрятаны в помещении праздника.
Все вместе с Машей зовут Кузю.
Появляется встревоженный и озабоченный Кузя.
Кузя:
-Угу-гу-гу. Машаааааа. Ты где? А вот ты где…. А это кто? (замечает гостей, начинает прятаться и суетиться) Вы меня не видели. Я вас не видел…отвернитесь….Нам показываться не положено. Ой, бяда-бяда огорчение, где тут спрячешься? Подполу нет, чуланчика нет, щелки нет, норки нет. Ой, Маша-Маша, тетеха ты, недотепа, кто же людям-то показывается.
Маша (спокойно наблюдает за суетой Кузи и объясняет гостям):
-Его Кузьмой зовут. Он потомственный домовой.
Кузя (останавливается, приводит себя в порядок, добреет и представляется):
-Да нет. Не Кузьмой. Кузькой, можно Кузенькой. Я маленький ещё, семь веков всего, восьмой пошёл. Вот. Я Кузька. А это Маша (важно и загадочно) Домовые мы. Счастье в дом приносим. Порядок. И сказки. Только не всем. (оглядывает гостей и именинника) Интересно, кому это счастье сегодня привалило?
Маша:
-Вот, ребята в гости пришли. С мамами и папами. А все потому, что у ____________________ (имя именинника) день рожденья! Ему целых _____ лет исполнилось! Как мне почти. Только у нас не в годах считают, а в веках. А еще я знаю, что _____________________________ (информация из анкеты об имениннике). Ну, прямо как я (или Кузя).
Кузя (странным счетом считает детей и родителей):
— Один да один — два, два да один — три, три и один — четыре. Четыре без трёх — один. Восемь да один — девять, девять да один — десять, десять и ещё один — двадцать. Так. Ну, я думаю, гостей у тебя сегодня хватает! Все с подарочками пришли? Вот и отличненько! А нам, с Машей пора! Спешить надо! А то, ой, бяда-бяда, огорчение случится!
Маша (останавливает Кузю):
-Кузя, да ты что?! Как мы уйдем, когда гости на пороге? Что случилось-то?
Кузя (суетливо и озабоченно):
-Маша, запасы не меряны, сказки не считаны — разоримся, по миру пойдём!
Маша (вздыхает и строго спрашивает):
-Это что за сказка такая новая, а Кузьма?
Кузя:
-Это жизнь такая, Маша!
Маша:
-Ага. Понятно. Вот так сказка! Жил-был домовой жадный-прежадный…никому сказочки из сундучка даже одним глазком посмотреть не давал!
Кузя:
-Я не жадный, я домовитый! (заглядывает в сундучок так, чтобы никто не видел, что там). Ну ладно. Так и быть. Сказок на всех хватит…. (еще раз заглядывает в сундучок) до осени дотянем.
Маша (тихонько обращаясь к гостям, чтобы Кузя не слышал):
-Вы на него не обижайтесь он хороший. Просто он сказки бережет. Чтобы они не потерялись и не разбежались. Но в день рожденья он всегда сундучок открывает. Его только попросить нужно, как следует. Вот смотрите. Я вас сейчас научу.
Маша обращается к Кузе:
-Кузенька, а как там наша Василиса Прекрасная поживает в тридевятом царстве? Может быть, ей помощь наша нужна? Или богатырям? А там Бабушка Яга не хулиганит? Давно мы в сказке не были. Вдруг там не порядок. Пора домовым туда отправиться. Только боюсь, там столько дел и забот, мы одни не справимся! Может, помощников возьмем? У нас их сегодня вон сколько! (показывает на детей и родителей)
Кузя:
-Умница, Маша. Как это я забыл проверить! Времени-то немало прошло. Чую, непорядок там. Ой, бяда-бяда, огорчение! Давно домовые в тридевятом царстве не были. Помощники? Помощники нужны! Берем! Только, чур помогать не понарошку! Согласны?
Дети и родители отвечают.
Маша:
-Все, Кузенька, давай, открывай сундучок, сказку настоящую про тридевятое царство-тридевятое государство выпускай.
Кузя:
-А здесь все в сказку верят? И взрослые? Ну, хорошо….
Кузя:
Маша (спокойно):
-Кузенька, а клубочек, где волшебный? Пусть он нам дорожку покажет, куда скорей надо и попадем сразу. И потом Василису выручать нужно. А без силы богатырской, волшебства Бабы-Яги, огня Змея Горыныча, советов Кота ученого, да свиста Соловья Разбойника, нам с ним никак не справиться. а станем мы сильнее, мудрее, дружнее и добрее, так и выручим Василисушку и и в сказке нашей будет и мир, и пир горой, и праздник настоящий сказочный!
Кузя:
-Ай да, Маша. Умница! Я, конечно, тоже ничаво! Но про клубочек-то запамятовал. А где клубочек искать? Правильно в сундучке! Я его там храню.
Кот ученый — мудрые и умные
-Нужно отгадать загадки кота из сундучка (про невиданных зверей и по сказкам)
-Нужно нарисовать следы невиданных зверей и самих зверей
-Нужно нарисовать героя сказки, а все должны догадаться, кто это
-Нужно нарисовать сказку, в которой сейчас находимся
-Нужно вместе с родителями придумать продолжение сказки: начинают Кузя и Маша, а родители и дети по очереди продолжают. Например, жили-были домовята Кузя и Маша, и отправились они однажды с ребятами в тридевятое царство-тридевятое государство
Приложение 1 — фразы для Кузи и Маши из мультфильма
для использования в программе:
Маша:
-Кузенька, а Баба Яга полезная или вредная?
Кузя:
-Всякая поганка в лесу к чему-нибудь назначена. Такой порядок.
Кузя:
-А это что за неведомый зверушка?
Кузя: (летит на метле)
-Неси меня метла, откеля принесла! Куда хочу — туда лечу! Куда хочу?! Куда лечу?!
Маша:
— Ой, по ком это метла плачет?!
Кузя:
-Хочется чевой-то, сам не знаю чево…
Кузя (на дереве рядом с русалкой):
-Ну, кем я был? Последний домовой. А стал первый гнездовой!
Кузя:
-Вот встречает как-то Баба-Яга домовёночка. Встречает, да и говорит ему: «От чего это ты так отощал-то, бриллиантовый мой?», а домовёночек ей отвечает: На себя посмотри!
Баба Яга: «И охота тебе на чужих людей спинку гнуть?»
Кузя: У нас нет чужих. У нас все свои, всё своё!
«Осерчала тут Баба Яга. За такое, говорит, со мной обращение — поймаю, зажарю и съем!»
Кузя: Не советую! Вредно! Жареное вредно!
Маша:
-Кузенька, да ежели в город все подадутся, кто же в сказке-то жить останется?
Кузя: У вас своя сказка, у меня своя!
Кузя:
-Это что за «сурприз»? Отворотный? Не-е, не на того напали!
Приложение 2 — Загадки о животных и по детским сказкам
Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом…
Кем же были эти
Семеро козлят
А спасал ее комар.
Муха-Цокотуха
Ехал парень на печи.
Прокатился по деревне
И женился на царевне.
Емеля
Эта скатерть знаменита
Тем, что кормит всех досыта,
Что сама собой она
Вкусных кушаний полна.
Скатерть-самобранка
Сладкий яблок аромат
Заманил ту птицу в сад.
Перья светятся огнём,
И светло вокруг, как днём.
Жар-птица
Как у Бабы у Яги
Нет совсем одной ноги,
Зато есть замечательный
Ступа
Он разбойник, он злодей,
Свистом он пугал людей.
Соловей-разбойник
Наряд мой пестрый,
Колпак мой острый,
Мои шутки и смех
Петрушка
Всех важней она в загадке,
Хоть и в погребе жила:
Репку вытащить из грядки
Деду с бабкой помогла.
Мышка
Отвечайте на вопрос:
Кто в корзине Машу нёс,
Кто садился на пенёк
И хотел съесть пирожок?
Сказочку ты знаешь ведь?
Медведь
Из муки он был печен,
На сметане был мешен.
На окошке он студился,
По дорожке он катился.
Был он весел, был он смел
И в пути он песню пел.
Съесть его хотел зайчишка,
Серый волк и бурый мишка.
А когда малыш в лесу
Встретил рыжую лису,
От нее уйти не смог.
Колобок
Возле леса, на опушке,
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?
Три медведя
Болото – дом ее родной.
К ней в гости ходит Водяной.
Кикимора
Стрела молодца угодила в болото,
Ну где же невеста? Жениться охота!
А вот и невеста, глаза на макушке.
Царевна-лягушка
Кузя:
-А это что за неведомый зверушка?
Кузя: (летит на метле)
-Неси меня метла, откеля принесла! Куда хочу — туда лечу! Куда хочу?! Куда лечу?!
Маша:
— Ой, по ком это метла плачет?!
Кузя:
-Хочется чевой-то, сам не знаю чево…
Кузя (на дереве рядом с русалкой):
-Ну, кем я был? Последний домовой. А стал первый гнездовой!
Кузя:
-Вот встречает как-то Баба-Яга домовёночка. Встречает, да и говорит ему: «От чего это ты так отощал-то, бриллиантовый мой?», а домовёночек ей отвечает: На себя посмотри!
Баба Яга: «И охота тебе на чужих людей спинку гнуть?»
Кузя: У нас нет чужих. У нас все свои, всё своё!
«Осерчала тут Баба Яга. За такое, говорит, со мной обращение — поймаю, зажарю и съем!»
Кузя: Не советую! Вредно! Жареное вредно!
Маша:
-Кузенька, да ежели в город все подадутся, кто же в сказке-то жить останется?
Кузя: У вас своя сказка, у меня своя!
Кузя:
-Это что за «сурприз»? Отворотный? Не-е, не на того напали!
Музыкальная сборка:
Тема программы – песня «Рыжий домовенок Кузя» и «В гостях у сказки» — детская
Музыкальный материал программы:
«В гостях у сказки» — детская и ремикс, музыка мультфильмов «Домовенок Кузя», «Летучий корабль», про богатырей, музыка из кинофильмов «Там на неведомых дорожках», «После дождичка в четверг»
ШДМ:
Мечи, волшебные цветы, лебеди, звери
Большие шары:
Ученый кот, Змей Горыныч
Аквагрим:
Бабочки, звери из сказок, узоры
Реквизит:
-игровая карта «Там на неведомых дорожках»
-сундучок со сказками — сказочными предметами: волшебный клубочек, петушок золотой гребешок, волшебная сказочная ветряная мельница (вертушка), корона — очки для царевны-лягушки, сигнальные флажки, противоогневые очки и маски (очки и маски для плавания), тарелочка и молодильные фрукты-овощи, моталочка, музыкальные молоточки, легкие надувные мячи,
-рулонная бумага и фломастеры,
-сказочная мозаика – коробка,
-деревянные лошадки – 2,
-надувные прыгающие гири (мячи) – 2,
Сказочные игровые элементы из сундучка:
Сундучок со сказками – в сундучке сказочные предметы, сундучок открывается всегда так, чтобы дети не видели всего его содержимого. Все предметы каждый раз достаются и кладутся обратно в сундучок.
Сказочная ветродуй или флюгер – вертушка – сказочный игровой элемент, который показывает домовятам и детям, куда сказочный ветер дует и где искать волшебные предметы (метелки, гири-мячи, мечи, деревянных лошадок и т.д.). Для этого домовята правильно направляют вертушку в сторону спрятанных игровых предметов, дуют на нее сами или дают дунуть детям.
Волшебный клубочек – сказочный игровой элемент, который определяет, куда двигаться по тридевятому царству. Его по очереди запускают на игровую карту – дети и взрослые.
Петушок золотой гребешок – сказочный игровой элемент, который дает подсказки домовятам и детям – если они все делают правильно, он мигает и поет, если нет, то не поет и не мигает (кнопочка на палочке петушка).
По неведомым сказочным дорожкам дети вместе с Кузей и Машей путешествуют на: деревянных лошадках, метелках Бабы-Яги.
Этапы-сказки из сундучка – игровой реквизит:
1.Змей Горыныч — противоогневые очки и маски (очки и маски для плавания)
2.Царевна – лягушка – корона – очки и сказочная мозаика
3.Соловей разбойник – шумовые молоточки и сигнальные флажки
4.Русалочка — тарелочка и молодильные фрукты-овощи,
5.Кот ученый – загадки и рисунки
6.Три богатыря – мечи-кладенцы, надувные гири
7.Баба – Яга – метелки, легкие надувные мячи
8.Кощей – Василиса –моталочка, шары воздушные
9.Тридевятое царство-тридевятое государство — «Каравай» — поздравления именинника гостями и дарение подарков
Источник
Конспект занятия «Загадки от домовенка Кузи»
Интеграция образовательных областей: «Социально – коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Речевое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная.
Цели: формирование умения работать в микрогруппах и находить решения на поставленные вопросы.
формировать образную речь.
умения подбирать образные выражения.
учить отвечать на вопросы, высказывать свои суждения.
актуализация словаря по теме;
совершенствование грамматического строя (упражнять в подборе определений к заданному слову, учить образовывать притяжательные прилагательные, расширять словарный запас);
развивать речь, память.
образное мышление, фантазию и творчество.
воспитывать эстетические качества.
учить выслушивать высказывания товарищей.
Формировать умение работать в команде.
Ход НОД
Воспитатель. Станем рядышком, по кругу,
Скажем «Здравствуйте!» друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем «Привет!» и «Добрый день!»;
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся.
Воспитатель. Ребята, когда я пришла на работу Посмотрите что я нашла на пороге нашей группы. Это письмо, но без вас я не стала открывать, мы же дружная группа и поэтому посмотрим вместе, Записка и карта. Давайте прочитаем записку.
Воспитатель читает записку: «Здравствуйте, дети! Я принес сундук,но не знаю: туда я попал или нет? Нес я его в подготовительную к школе группу. Если вы веселые, умные, находчивые, тогда прочитайте письмо».
Воспитатель. Смотрите, здесь еще что – то написано (читает.) «Разложите буквы в соответствии с числами, от 1 до 4, и у вас получится слово».
Дети по карточкам составляют слово «Кузя»
Воспитатель. От кого же записка? Как вы думаете, кто этот Кузя?
Дети. От домовенка Кузи. Это домовенок Кузя.
Воспитатель. А теперь давайте прочитаем письмо, что же в нем написано.
«Ребята, сорока, моя добрая знакомая, рассказала, что вы любите играть, отгадывать загадки, решать задачи, читать книги. А еще умные и трудолюбивые, не боитесь никаких трудностей и вообще – смелые и дружные ребята. Поэтому я решил подарить вам «самое ценное на свете сокровище», и чтобы оно не досталось Бабе Яге или вредной и хитрой вороне, я спрятал его у вас в группе. Я посылаю вам карту поиска сокровища.Будьте внимательны: вас ждут трудности. Если вы ответите на мои вопросы, которые я спрятал в группе, то найдете сокровище. Желаю удачи».
Воспитатель. Ребята, что вы решили, будем искать?
Воспитатель. И так, вперед. Посмотрите по карте, где находится первое задание. Там должна находиться цифра 1 и записка.
Дети идут на поиски задания. Находят записку и мяч.
Воспитатель.Слушайте задание: «Я предлагаю вам игру с мячом «Чей дом?»
Дети встают в круг; воспитатель кидает мяч по очереди и задает вопросы.
У медведя чей дом? – Медвежий.
У зайца чей дом? – Заячий.
У волка чей дом? – Волчий.
У белки чей дом? – Беличий.
У барсука чей дом? – Барсучий.
У черепахи чей дом? – Черепаший.
У лягушки чей дом? – Лягушачий.
Воспитатель. Молодцы! Ой, смотрите, здесь еще есть буква «К» с № 1. Чтобы это значило? Идем дальше, узнаем. Второе задание, где у нас находится? Давайте смотреть по карте. Вот, нашли. Слушайте следующее задания Игра «Потерявшийся звук»
Воспитатель называет детям звук, который «потерялся». Дети по очереди выходят и вытаскивают карточку из коробочки. Далее они называют предмет, изображённый на картинке, и определяют, есть ли в этом слове данный звук и где он находится (в начале слова, в середине, в конце).
Звук [З]Слова: зонт, ваза, арбуз, замок, коза, кот, глаз.
Звук [Р]Слова: крот, торт, мышь, трактор, топор, доктор, танк.
Звук [ЛЬ]Слова: лягушка, тюльпан, калач, рука, лес, соль, коляска.
Воспитатель. Можно идти дальше, но и здесь есть буква -это «Н», с № 2, берем ее с собой.
Ребята, я думаю, что нам нужно немного отдохнуть и сделать небольшую разминку.
Один – подняться, потянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать,
Шесть – на место тихо стать.
Воспитатель. Смотрим карту дальше. Нашли место с третьим заданием? Нашли.
Выложите первую букву своего имени. Дети из счетных палочек выкладывают буквы.
Воспитатель. Смотрим что в нашем задании.. Отгадывание загадок о приметах весны:
Ты весь мир обогреваешь
И усталости не знаешь
Улыбаешься в оконце
И зовут тебя все … (солнце)
Плывет куда-то (Облако)
Бегу я как по лесенке
По камушкам звеня
Издалека по песенке
Узнаете меня (ручей)
Растаял снежок, ожил лужок
Что появилась (проталинка)
Из-под снега вышел друг
И весной запахло вдруг (подснежник)
Весною в реку побежал. (снег)
Воспитатель. Вот вы выполнили третье задание. И нашли букву «И» под № 3. Не забудьте ее.
Воспитатель. А сейчас давайте сделаем зарядку для глаз
Глазки вправо, глазки влево,
И по кругу проведем.
Быстро – быстро поморгаем
И немножечко потрем.
Посмотри на кончик носа
И в «межбровье» посмотри.
Круг, квадрат и треугольник
По три раза повтори.
А на выдохе опять
Глазки заставляй моргать.
А сейчас расслабились
На места отправились.
Воспитатель. Ищем четвертое задание? Смотрим карту. Вот место с четвертым заданием.. Игра «Что перепутал художник?»
Вос-ль: Дети, посмотрите, пожалуйста, на картинки, которых нарисовал рассеянный художник. На ней изображена весна. Только все ли правильно он изобразил?
Дети исправляют ошибки художника.
Весной дети не загорают на солнце, на солнце загорают летом, когда тепло.
Весной не бывает листопада, это случается осенью.
Весной не копают картошку, ее копают осенью.
Весной дети не купаются в речке, потому что холодно.
Весной не ловят бабочек, их ловят летом.
Весной не одевают теплую одежду, а наоборот снимают.
Воспитатель. Молодцы, ответили на все вопросы. И получаем карточку с буквой «Г» под № 4. Спешим дальше. Нас ждет последнее задание. Где же оно спрятано? Посмотрим нашу карту. Пойдемте, проверим. Вот, записка, а в ней. Воспитатель читает предложения из одного, двух, трёх слов. Дети показывают соответствующие схемы.
— Солнышко греет сильнее.
— Дни стали длиннее.
— Прилетели перелетные птицы.
-Скоро появится травка.
Воспитатель. Вот мы и выполнили все задания домовенка. И получили с последним заданием букву «А» с № 5. Но для чего нам нужны эти буквы с номерами? Ребята, посмотрите, мы с вами пришли к домику, а кто в нем живет, прочитайте на домике.
Кузя. «Поздравляю! Вы ответили на все мои вопросы и выполнили задания, можете забрать «сокровище». Но чтобы узнать, что это такое, вам нужно из букв с номерами от 1 до 5 выложить слово. Это и будет ответ. А ответ этот… «книга». В ней можно найти ответы на многие вопросы. Это не простая книга, а «умная книга» или «Энциклопедия». А еще я приготовил вам медали «За выполнение особо важного задания». До встречи. Ваш домовёнок Кузя».
Воспитатель. Достаёт книгу и начинает читать. Смотрит на часы и «случайно»закрывает книгу: — Ой, что же делать? Как же найти ту страничку? (Надо было закладку положить.)
Аппликация «Закладка»
Ребята, а кто знает, что же такое закладка и как она выглядит? (Выслушать ответы детей). Да, ребята, закладка – это такой предмет, который можно положить в книгу, чтобы не потерять страничку, где читал. А форма закладки бывает разной. Сегодня мы будем делать вот такую закладку. Она выглядит как полосочка, украшенная разными фигурками.
У вас на столах есть все, чтобы сделать закладку. Выберите, какого цвета полосочку вы хотите, а в тарелочках есть разные фигурки для украшения. Подумайте, как вы украсите свою закладку. Кто уже придумал – приступайте к работе.
Практическая часть – украшение полоски, изготовление закладки.
Выставка всех закладок. Ребята, посмотрите, какая красота у нас получилась.
Рефлексия: Понравилось ли вам сегодняшнее занятие? Что вам понравилось? Что было трудного в заданиях? Какие задания показались легкими?
«День рождения домовёнка Кузи». Конспект НОД (младший дошкольный возраст) Цели занятия: • Формировать представление о богатстве народной традиционной культуры, и учить с любовью относиться к наследию русского.
«Сказки Ситцевой Страны». История вторая. «Друзья домовенка». Сказка для детей и взрослых Шум стоящий в комнате оглушал, от него знаменитые уши Лопоуха затрепетали, как листья на ветру. — А ну, ТИ-ХА— это подал голос гном,.
Фотоотчёт о мероприятии «Приключение домовёнка Кузи» Дети очень любят играть, а когда во время игры они получают новые знания и повторяют уже изучены и воспитатель и дети получают от этого.
Итоговое занятие по ФЭМП для детей старшей группы «Сундучок домовёнка Кузи» Итоговое занятие на тему «Сундучок домовёнка Кузи». Интегрированное занятие по ФЭМП с двигательной активностью для детей старшей группы.
Конспект НОД по ФЭМП «В гостях у домовёнка Кузи» (средняя группа) Цель: Продолжать развивать у детей интеллектуальный интерес через формирование элементарные математические представления. Задачи Обучающие.
Конспект занятия по ФЭМП в средней группе «Приключение лесовика Кузи» Конспект занятия по ФЭМП в средней группе. Тема: «Приключение лесовика Кузи». Цель занятия: Продолжать знакомить детей с понятием «больше».
Конспект игрового досуга «Мой любимый город для домовёнка Кузи» Конспект игрового досуга на тему: ««Мой любимый город, для домовёнка Кузи» (совместная деятельность с детьми 4-5 лет) Проводит: воспитатель.
Непрерывная образовательная коммуникативно-речевая деятельность для детей младшей группы «День рождения Домовенка Кузи» Непрерывная образовательная коммуникативно – речевая деятельность для детей 2-й младшей группы. Тема: «День рождения у Домовенка Кузи».
Сценарий утренника к 8 Марта «Сюрпризы домовенка Тёпы» для детей средней группы (4–5 лет) «Сюрпризы от Домовенка Тепы» Цель: способствовать проявлению чувства любви и привязанности к близким людям. Образовательная область:.
Сценарий развлечения «В гостях у Кузи» Цель: 1. Познакомить с историей возникновения ложки. 2. Закреплять названия предметов народного быта. 3. Продолжать знакомить детей с русским.
Источник
Мероприятие «День рождения Домового»
Цель :знакомство с русскими праздниками из народного календаря .
Задачи: передача нравственных устоев общества, развитие духовных и художественных ценностей русских обычаев ,развитие эмоциональной отзывчивости к историческому наследию.
Оборудование:2метлы, кегли, шляпы , сушки на веревочке, 2 плаката ,карандаши, зеркало .
Домовенок Кузя : Здравствуйте, ребята!
В детском садике живу
С самого открытия
Без меня здесь не прошло не одно событие.
Как живете, как поете,
Что на завтрак, на обед —
Все я знаю, все я слышу ведь живу здесь много лет.
Знаю все ваши секреты,
Могу много рассказать,
Даже дать могу советы, как вам лучше поступать.
С вами праздники справляю, веселюсь от всей души.
С Днем рождения поздравляю,
Взрослые и малыши!
Ребята, у меня сегодня День рождения.
Домовенок Кузя :
Ребята , вы не видели здесь Бабу-Ягу? Я от нее сбежал …. Да вот и она – легка на помине ! ( прячется за печку )
· Слышен голос Бабы яги: У-у-у! Лечу! Разойдитесь!
Баба Яга влетает на сцену.
Яга: Всем привет! Это я, Баба Яга. Не опоздала ли я на праздник?
Домовенок Кузя: Ты, Яга как раз вовремя (Баба Яга обнимает Кузю)
Яга: Кузенька, поздравляю тебя с днем рождения, и всех ребят которые родились зимой. Ребята вы не удивляйтесь, что я здесь. Кузенька, как-то жил у меня в избушке, и с тех пор мы с ним дружим. Надо вам сказать, что домовой, по народному поверью – существо сверхъестественное и живет в каждом доме Он радуется, веселиться и грустит вместе с вами, а если потребуется он и оберегает свое хозяйство.
Когда ты слышишь скрипы, шаги над головой,
Шуршание, кашель хриплый
Знай — это Домовой.
Баба Яга: А теперь посмотрим, какие вы ловкие да умелые – сумеете ли вы с моими волшебными метлами справиться? Постарайтесь как можно быстрее «оседлать» метлу и доехать на ней до кегли и обратно, передать метлу следующему участнику и команды. Выбираем 2 команды.
· «Кто быстрее на метле»
Домовенок Кузя: А я хочу проверить ребят, как они рисуют. Выбираем 2 команды по три человека в каждой. Даю им лист и маркеры. Ну-ка ребята, кто лучше нарисует мой портрет.
· «Нарисуй портрет Кузи»
Домовенок Кузя (хвалит детей) Какие забавные портреты получились. Я их в своем жилище повешу, любоваться ими буду. Спасибо!
Баба Яга: Ой, Кузя, какая на тебе красивая шапка. Какие только шапки не встречаются в сказке и рассказах: шапки-невидимки, колпаки, тюрбаны, тюбетейки, шлемы и все не перечислить. Ребята, а ну-ка я буду называть героя из сказки, а вы будете его головной убор.
1. Кот в сапогах (шляпа с пером)
2. красная шапочка (красная шапочка)
3. Буратино (колпачок с кисточками)
4. Почтальон Печкин (шапка-ушанка)
5. Дядя Степа (милицейская фуражка)
6. Незнайка (Голубая шляпа)
7. Скрудж Макдак (Цилиндр)
Домовенок Кузя: А я знаю веселый конкурс. В этом конкурсе будут участвовать все желающие. У меня вон сколько разных шапок и шляпок. Я ребятам по очереди буду примерять шляпку, какую захочу. Надев шляпу, ребенок должен посмотреть в зеркало громко и серьезно сказать: «Ах, какой я красивый!» Или: «Ах, какая я красивая!» Только смеяться нельзя, кто засмеется, тот проиграет. Понятно? Тогда приступим к конкурсу.
· Конкурс «Эта шляпа мне к лицу»
Баба Яга: А я тоже знаю веселый конкурс, «Кто быстрее возьмет шляпу». Давайте поиграем!
· Конкурс «Кто быстрее возьмет шляпу» (под музыку )
Домовенок Кузя: а сейчас для вас ,ребята
Загадаю я загадки
Знаю, знаю наперед –вы смекалистый народ!
Дети отгадывают загадки и находят предметы в горнице
Загадки : 1 стоит кошка на 4 ножках (скамейка)
2 новая посудина –вся в дырах (сито)
3четыре ноги ,два уха ,один нос ,да брюхо(самовар)
4всех кормлю с охотою,а сама безрогая(ложка)
5 ног нет ,а хожу ,рта нет ,а скажу ,когда спать –когда вставать(часы)
6 нагнут меня ребятки и дождь пойдет на грядки (лейка)
Баба Яга:Кузя , а хочешь послушать про себя частушки? .
Домовенок Кузя: Давай!
В нашем доме ,ой,ой,ой поселился домовой
Домовой –проныра ,бедная квартира!
Прячет вещи домовой ,потеряли мы покой ,ищем клей и краски
А находим сказки
Нужен очень нам альбом,ни в шкафу , ни под столом ,
Нет альбома,хоть ты плач , вдруг находим красный мяч!
Мы вчера его искали и искать уже устали , домовой –воришка,
Где про тичек книжка ?
Вдруг выходит домовой и качает головой :» это мальчик непослушный
Не прибрал свои игрушки ,я не брал чужие вещи на меня ,ты зря клевещишь
Как порядок наведешь –так пропажу и найдешь!
Баба Яга: Ребята, раз сегодня именины должны быть и угощения и веселая дискотека. Кузя потанцуй с нами
Источник