Загадка с отгадкой урок



Урок-игра по русскому языку в 5 «А» «Лингвистические головоломки»

Цель урока: обобщение и систематизация материала, изученного в 5 классе.

Задачи урока:

  • Образовательная: проверка уровня овладения программным материалом учащимися 5-х классов.
  • Развивающая: развитие познавательного интереса к русскому языку; развитие памяти, логического мышления; расширение кругозора.
  • Воспитательная: воспитание любви к русскому языку; воспитание навыка работы в группе (команде).

Методы и приемы:

  • слово учителя;
  • выразительное чтение;
  • задания исследовательского характера.

Оборудование: раздаточный материал (Приложение 1), мультимедийный проектор, презентация для мультимедийного проектора (Приложение 2).

Примечание: в качестве ведущего-учитель. Эксперты- родители.

ХОД УРОКА

  1. Организационный момент

УЧИТЕЛЬ: Ребята, сегодня нас ждёт урок-викторина. Мы совершим путешествие по всем областям страны под названием Лингвистика,

Правила викторины: не шуметь, не выкрикивать с места (такие ответы не засчитываются), чтобы ответить на вопрос, нужно поднять руку. Право последнего слова остаётся за капитаном. Участники команды, одержавшей победу, получают за урок «5».

Учащиеся делятся на 2 команды, выбирают капитана и придумывают название.

Ведущий-учитель и 2 эксперта – родители. Ведущий проводит викторину, эксперты подсчитывают набранные командами баллы.

УЧИТЕЛЬ: чтобы определить, какая команда будет первой получать задания, ответим на вопрос: что изучает лингвистика? (Ответ: наука о языке)

  1. Выполнение заданий викторины
  2. Разминка.

За каждый правильный ответ – 1 балл.

Участникам викторины предлагаются загадки-шутки.

Ведущий по очереди задают вопросы каждой команде.

1) В каком слове сорок гласных? (Ответ: сорока.)

2) В каком слове 100 раз повторяется «нет»? (Ответ: стонет)

3) За чем (зачем) во рту язык? (Ответ: за зубами)

4) За что ученика выгнали из класса? (Ответ: за дверь)

5) Может ли страус назвать себя птицей? (Ответ: нет, он не умеет говорить)

6) На каких полях трава не растет? (Ответ: на полях шляпы, тетради)

7) Назовите пять дней, не называя чисел и названий дней. (Ответ: позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра)

8) В каких словах по сто согласных? (Ответ: стол, стог, стон, сток, стоп)

9) Кто ходит сидя? (Ответ: шахматист)

10) Что можно приготовить, а съесть нельзя? (Ответ: уроки)

11) Чем заканчивается лето и начинается осень? (Ответ: буквой «О»)

12) Чем оканчивается день и ночь? (Ответ: мягким знаком)

  1. Фонетика.

УЧИТЕЛЬ: первая область, которую мы посетим сегодня, называется Фонетика. Вспомним, что изучает этот раздел языкознания (за правильное определение 1 балл).

Задание 1. «Отгадайте загадки. Скажите, сколько букв и звуков в словах-отгадках»

За каждый правильный ответ – 1 балл.

Ведущий по очереди читает командам загадки.

Загадка команде 1.

  • Закружится на острой ножке,

Жужжит, как будто бы жучок.

Захочет — вскачь пройдет немножко,

Захочет — ляжет на бочок.

  • Команда 1. Юла. В этом слове 3 буквы, 4 звука

Загадка команде 1.

Носит шубу круглый год.

Шуба серая — для лета,

Для зимы — другого цвета

Команда 1. Заяц. В слове 4буквы, 5 звуков

Загадка для команды 2.

  • Команда 2. Это коньки. В слове 6 букв, 5 звуков.

Загадка команде 2.

  • Ее всегда в лесу найдешь —

Пойдем гулять и встретим.

Стоит колючая, как еж,

Зимою в платье летнем

  • Команда 2. Это ель. В слове 3 буквы, 3 звука

Задание 2. «Анаграммы и шарады».

Задание открывается на мультимедийном проекторе.

За каждый правильный ответ – 1 балл.

Команды записывают ответы на листках.

УЧИТЕЛЬ: теперь вас ждет непростое испытание – нужно разгадать анаграммы и шарады.

ВЕДУЩИЙ: анаграммами называют новые слова, которые получаются путём перестановки букв или слогов какого-нибудь слова. Шарада – загадка, в которой загаданное слово делится на части, причем каждая из них составляет самостоятельное слово, подлежащее отгадыванию по указанному значению.

Я – дерево. В родной стране
Найдешь в лесах меня повсюду.
Но слоги переставь во мне –
И воду подавать я буду.

Легко дыша в моей тени,
Меня ты летом часто хвалишь.
Но буквы переставь мои –
И целый лес ты мною свалишь.

Мой первый слог – предлог,
А во втором мы проживем всё лето,
А целое от нас и вас
Давно уж ждет ответа.

Мой первый слог – в линейных нотах,
Два остальных – защита у животных,
А целое соединит всегда
Деревни, села, города.

Три буквы облаками реют,
Две видны на лице мужском,
А целое порой белеет
В тумане моря голубом.

Первый слог – нота, второй – тоже,
А целое – на боб похоже.

  1. Орфоэпия.

УЧИТЕЛЬ: следующая остановка в области Орфоэпия. Что изучается в этом разделе лингвистики? (за правильное определение 1 балл).

Задание 1. «Прочти, что здесь написано».

За безошибочно прочитанные слова – 4 балла (за каждую ошибку команда теряет 1 балл).

Команды получают от ведущего листок со словами, которые нужно прочесть вслух, соблюдая орфоэпические нормы.

Торты, краны, кухонный, красивее, километр, звонит, позвонишь, алфавит, мельком, новорожденный, откупорить; горчичный, скворечник.

(Ответы: торты, краны, кухонный, красивее, километр, звонит, позвонишь, алфавит, мельком, новорождённый, откупорить; горчи[шн]ый, скворе[шн]ник).

Шарфы, банты, средства, свекла, красивейший, начал, столяр, баловать, звонят, созвонимся, черпать; яичница, прачечная.

(Ответы: шарфы, банты, средства, свёкла, красивейший, начал, столяр, баловать, звонят, созвонимся, черпать; яи[шн]ица, праче[шн]ая).

  1. Морфемика и словообразование.

УЧИТЕЛЬ: следующие области, которые мы посетим сегодня, называются Морфемика и Словообразование. Вспомним, что изучают эти разделы языкознания (за правильное определение 1 балл).

Задание 1. «Собери слова».

За каждое правильно «собранное» слово – 1 балл.

Команды получают задание и записывают ответы на листках.

ВЕДУЩИЙ: соберите слова, морфемы которых спрятались в других словах.

1) приставка – в слове подсказка, корень – в слове снежный, суффикс – в слове ученик, окончание – в слове утки (ответ: подснежники);

2) корень – в слове молодой, суффикс – в слове пальцы, окончание – в слове коты (ответ: молодцы);

3) приставка в слове переход, корень – в слове городок, суффикс – в слове учить, окончание – в слове копать (ответ: перегородить);

4) корень – в слове ельник, суффикс – в слове багровый, окончание – в слове красный (ответ: еловый).

Задание 2. «Где слова родные, однокоренные? Зачеркни лишнее слово».

За безошибочно выполненное задание – 2 балла.

Команды получают задание и записывают ответы на листках.

ВЕДУЩИЙ: зачеркните «лишнее», не являющееся однокоренным, слово в каждой строчке.

Гора, горевать, горный, горец (ответ: горевать);

Вода, водный, водитель, водопровод (ответ: водитель);

Нос, переносица, носик, носить (ответ: носить);

Вдруг, друг, подружиться, друзья (ответ: вдруг);

Море, морковь, морской, приморский (ответ: морковь);

Белить, побелка, белка, белый (ответ: белка).

УЧИТЕЛЬ: A теперь наш путь лежит в обширную область Лексики. Что изучает этот раздел языкознания? Расскажите, что мы называем синонимами, антонимами? Какие слова называются омонимами? Что вы знаете о неполных омонимах? (за каждое правильное определение по 1 баллу).

Задание 1. «Синонимы».

За каждый правильный ответ – 1 балл.

Задание открывается на мультимедийном проекторе.

Команды записывают ответы на листках.

ВЕДУЩИЙ: из данного текста выпишите синонимы.

На картине была изображена девушка. Она смотрела на воду канала и, казалось, созерцала что-то. Она не замечала ни прохожих, которые с любопытством взирали на неё, ни дворников, которые лениво глазели у ворот. (Б.Лавренёв)

(Ответ: смотрела, созерцала, взирали, глазели).

Задание 2. «Антонимы»

За каждый правильный ответ – 0,5 балла.

Задание открывается на мультимедийном проекторе.

Команды записывают ответы на листках.

ВЕДУЩИЙ: подберите к словам антонимы.

Радость, начало, друг, зло, тьма, земля, длинный, чистый, смелый, горький, горячий, узкий, больной, найти, говорить, любить, много, вверху.

Еще:  Загадка про детскую горку для квеста

(Ответы: радость – горе, начало – конец, друг – враг, зло – добро, тьма – свет, земля – небо,длинный – короткий, чистый – грязный, смелый – трусливый, горький – сладкий, горячий – холодный, узкий – широкий, больной – здоровый, найти – потерять, говорить – молчать, любить – ненавидеть, много – мало, вверху — внизу).

Задание 3. «Вспомни слова».

За 3 минуты нужно подобрать как можно больше слов.

Команда, вспомнившая большее количество слов, получает 3 балла.

На этой картинке десять шаров. На каждом — буква. Здесь и гласные, и согласные. Составьте из этих букв разные слова, но так, чтобы в каждом было не меньше двух гласных.

С А М Е Н Л Р О П Т

Задание 4. «Отгадай пословицу»

За каждый правильный ответ – 1 балл.

ВЕДУЩИЙ Пословицы обогащают наш язык, придают ему выразительность, точность. Ваше задание отгадать пословицу по двум словам

ВЕДУЩИЙ Команда 1, слушайте:

(Ответ: Ученье — свет, а неученье – тьма).

Ответ. Труд кормит, а лень портит,

ВЕДУЩИЙ: Слова для команды 2:

(Ответ: По одежке встречают, по уму провожают).

Ответ. Сам погибай, а товарища выручай.

III. Подведение итогов

Победу одерживает команда, набравшая большее количество баллов. Все участники команды получают оценку «5», которая выставляется в журнал.

Раздаточный материал.

Орфоэпия.

Задание 1.

Торты, краны, кухонный, красивее, километр, звонит, позвонишь, алфавит, мельком, новорожденный, откупорить; горчичный, скворечник.

Шарфы, банты, средства, свекла, красивейший, начал, столяр, баловать, звонят, созвонимся, черпать; яичница, прачечная.

Морфемика и словообразование.

Задание 1.

1) приставка – в слове подсказка, корень – в слове снежный, суффикс – в слове ученик, окончание – в слове утки;

2) корень – в слове молодой, суффикс – в слове пальцы, окончание – в слове коты;

3) приставка в слове переход, корень – в слове городок, суффикс – в слове учить, окончание – в слове копать;

4) корень – в слове ельник, суффикс – в слове багровый, окончание – в слове красный.

Задание 2.

Гора, горевать, горный, горе;

Вода, водный, водитель, водопровод;

Нос, переносица, носик, носить;

Вдруг, друг, подружиться, друзья;

Море, морковь, морской, приморский;

Белить, побелка, белка, белый.

Фразеология.

Задание 1.

1) Овчинка ________________________________2) Как две капли ______________________

3) Топтаться на ____________________________ 4) Чёрным ____________________________ 5) Зарубить себе ___________________________ 6) Дамоклов __________________________ 7) Еле-еле душа ____________________________8) Крокодиловы _______________________ 9) Ждать у ________________________________10) Принять за чистую _________________ 11) Проще пареной _________________________12) Обвести вокруг ____________________

Графика.

Задание 1.

1, 9, 2, 21, 12, 1 – _________________________________

17, 33, 20, 7, 18, 12, 1 – _________________________________

18, 16, 19, 19, 10, 33 – _________________________________

Синтаксис. Орфография. Конкурс капитанов.

Задание 1.

Полая вода сошла и река струилась узенькими ручейками. Север дышит ветром ночи и полынь колышет. Поют жаворонки в ясной тишине и с неба трель льют. Прошли лес и перед нами вдруг открылась река.

Задание 2.

Чуде..ный, мес..ность, чу..ствовать, уча..твовать, гла..кий, об..явление, тр..пинка, к..ртофель, прекра..ный, трос..ник, сколь..кий, варе..ка, под..езд, сн..жинка, м..рковь, сем..я, б..родка.

Источник

Интересные загадки про школьные предметы

Каждый ребенок, который хотя бы один год проучился в школе, обязательно изучил массу разных предметов. Алгебра, биология, история. А ваш ребенок угадает задачки, связанные с названиями этих уроков? Не знаете? Так проверьте! Загадки про школьные предметы для разных возрастов помогут понять, насколько глубоко ребенок понимает смысл той или иной учебной дисциплины.

загадки про школьные предметы

Зачем ребенку загадывать загадки

Задачки, логические цепочки, развивающие игры — все это очень полезно для полноценного развития и роста вашего любимого чада. Такие занятия помогают:

  • развивать логику;
  • включать фантазию и смекалку;
  • думать обширно;
  • быть настойчивым в своих трудах;
  • добиваться поставленной перед собой цели.

Особенно понравятся детям занятия в игровой форме, в конце которых будет получена награда.

Загадки на тему «Школьные предметы» с ответами

Конечно же, нужно выбирать загадки по возрасту. Потому что даже самые интересные и яркие загадки на тему «Школьные предметы» не будут восприняты, если таких уроков у ребенка еще нет.

Загадки для деток до четвертого класса

И аккуратнее крючки.

Такие знанья — как награда,

Мы здесь читаем «Буквари».

(Грамматика или письмо)

Каждый знает в этом мире,

На уроке учим это.

Какой предмет, скажите, дети?

Есть книга одна, очень интересная,

Красками наполнена, стихами, даже песнями.

Мы по этой книге учимся читать.

Что за предмет? Кто готов отвечать?

Словно художник, альбом разложу,

Рядышком краски поставлю.

Кистью взмахну и портрет напишу,

Потом подарю его маме.

Что за урок, ребята?

загадки на тему школьные предметы

Ноты разные изучаем, как песни петь, прекрасно знаем,

Благодаря какому уроку все это? Кто ответит, дети?

(Музыка или музыковедение)

Загадки про школьные предметы для деток 5-12 класса

Рыцари скачут, меняют названия города,

Что было давно, мы узнаем всегда,

На каком из предметов это мы изучаем,

Детишки, может, кто-то знает?

загадки на тему школьные предметы с ответами

Ставим вилку на иголку, и шатается она,

Или в воду кинем камень, смотрим, как дойдет до дна.

Что же это за предмет,

Кто-то даст ответ?

Здесь выучим мы все цветочки,

А также листиков структуру.

Что за предмет, ответьте, дети,

Изучает растительную культуру?

Вспышки, дым, сияние,

Вот это чудо-знания.

Учитель все смешает,

Экспериментами нас развлекает.

Корни, суммы, умноженья,

Делаем мы вычисленья.

Подскажите мне, друзья,

Что за предмет мои скрывают слова?

Выучим Пушкина, Есенина, Булгакова,

На славном предмете таком.

Нам стихи зададут на дом изучить,

Чтобы потом оценку за них получить.

Загадки про школьные предметы с подвохом

Иногда нужно деток растормошить и заставить подумать. Поэтому загадки про школьные предметы с подвохом подойдут идеально.

Какой предмет поможет нам выучить землю? (Могут ответить «География», а мы имеем в виду «Природоведение»).

Тут ты научишься писать примеры, цифры и задачи. (Скажут «Математика», а писать учимся на «Письме или грамматике»).

На каком предмете ты сможешь изучить состав воды? (Скажут «Биология», а нужно «Химия»).

Загадывайте детишкам загадки, развивайте в них логическое мышление. Ведь детки всегда рады пообщаться с родителями и принять участие в придуманной ими самими или вами игре.

Источник

Урок 4. Загадки как малый жанр фольклора

Загадка – жанр устного народного творчества: иносказательное описание предмета или явления, которое нужно разгадать.

Композиция – расположение, чередование, соотношение и взаимосвязь частей литературного произведения, служащее наиболее полному воплощению замысла художника.

Метафора – слово или выражение, употребляемое в переносном значении, в основе которого лежит сравнение неназванного предмета или явления с каким-либо другим на основании их общего признака.

Переносный смысл – это употребление слов в таком значении, которое нельзя воспринимать буквально.

Фольклор – устное народное творчество, народная мудрость.

Список литературы

Обязательная литература:

1. Ахмадуллина Р. Г. Литература. 6 кл. Рабочая тетрадь. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2018, стр. 64

2. Белокурова С. П. Словарь литературоведческих терминов. М.: Паритет, 2007, стр. 320

3. Полухина В. П., Коровина В. Я., Журавлёв В. П. и др. Литература. 6 кл.: Учеб. в 2 ч. – М.: Просвещение, 2018, стр. 288

4. Полухина В. П. Читаем, думаем, спорим… Дидактические материалы: 6 кл. – М.: Просвещение, 2018, стр. 255

Дополнительная литература:

1. Аркин И. И. Уроки литературы в 5-6 классах: Практическая методика: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1996, стр. 254

2. Беломестных О. Б., Корнеева М. С., Золотарёва И. В. Поурочное планирование по литературе. 6 класс. – М.: ВАКО, 2002, стр. 400

3. Беляева Н. В. Уроки изучения лирики в школе: Теория и практика дифференцированного подхода к учащимся: Книга для учителя литературы / Н. В. Беляева. – М.: Вербум – М., 2004, стр. 238

Еще:  Загадка беру двумя руками сую между ногами что это такое

4. Беляева Н. В. Уроки литературы в 6 классе. Поурочные разработки: учебное пособие для общеобразовательных организаций / Н. В. Беляева. – М.: Просвещение, 2016, стр. 239

5. Демиденко Е. Л. Новые контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 классы. – М.: Дрофа, 2007, стр. 79

Открытые электронные ресурсы:

  1. Информационно-образовательный портал Загадки для детей. Deti-Online.com URL https://deti-online.com/zagadki/ (Дата обращения: 18.06.2019)
  2. Портал «Загадки». Загадки, головоломки, фокусы URL http://zagadki.pp.ru/ (Дата обращения: 18.06.2019)
  3. Загадки для сообразительных URL http://allriddles.ru/ (Дата обращения: 18.06.2019)
  4. Электронная энциклопедия «Загадка». Википедия URL https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0 (Дата обращения: 18.06.2019).

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Загадка – это малый фольклорный жанр.

Давайте вспомним, что такое фольклор?

В переводе с английского это слово обозначает народную мудрость.

В фольклоре, как виде литературного жанра, отражается всё устное народное творчество, что создавалось веками, из поколения в поколение.

Мы помним с вами, что есть жанры поучительные, хранящие народную мудрость: пословицы, поговорки, притчи, сказки.

А есть развлекательно-познавательные жанры: загадки, частушки, скороговорки.

Частушки – это развлекающие, часто шуточные песенки.

Скороговорки – это фразы, произнося которые нужно потрудиться, выговаривая буквы. Так мы тренируем наш речевой аппарат.

А что же полезного в загадках?

Загадка – это иносказательное описание предмета или явления, которое нужно разгадать.

А чтобы разгадать, нужно хорошенько подумать, проанализировать, разобраться. Загадка – это отличная тренировка для мозга.

А какие же загадки бывают?

Загадки можно разделить на несколько видов: загадки-складки, загадки-шутки, загадки-сравнения, загадки-описания.

Загадки-складки – четверостишие, в котором пропущено слово, которое должно попасть в рифму.

И в клубок свернулась…

Правильно – кошка. Это слово прекрасно рифмуется в загадку.

Загадки-шутки – загадки с подвохом, заставляющие улыбнуться.

У бабушки жили: внук Петя, кот Васька, козёл Борька и кошка с котятами. Сколько внуков жили у бабушки?

Внук только один – мальчик Петя. Все остальные перечисленные персонажи – не люди, и не могут быть внуками бабушки.

Загадки-сравнения – используется иносказание, перенос смысла с одного понятия на другое через схожие признаки и через отрицание их.

Сидит девица в темнице, а коса на улице

Это – морковь. В темнице – в земле в грядке, а коса – это ботва корнеплода.

Загадки-описания описывают предмет, его признаки или действия, но сам предмет не называется.

Меня слепым зовут всегда,

Но это вовсе не беда.

Я под землёй построил дом,

Все кладовые полны в нём.

Загадки-сравнения в основном построены на метафоре.

Метафора – слово или выражение, употребляемое в переносном значении, в основе которого лежит сравнение неназванного предмета или явления с другими на основании общего признака.

Скатерть бела – весь свет одела.

Как вы догадались – это снег.

Золотое решето чёрных домиков полно.

И это подсолнух. Не правда ли, очень образно?

Эпитеты – образные, яркие и красивые определения (прилагательные) при существительных.

В загадках часто встречаются «постоянные эпитеты» – то есть устойчивые словосочетания, встречающиеся в разных текстах и жанрах фольклора.

Самые частые постоянные эпитеты в загадках:

Например, красна девица, а сердце каменное.

Нередок в загадках такой приём, как аллитерация (повтор одних и тех же согласных в предложении) и звукоподражание (изображение в художественном тексте различных звуков природы, звуков, издаваемых животными, человеком):

Суну, посуну, делаю посуду;

Высуну – поколочу и всю вызолочу (ковка).

Гипербола (чрезмерное преувеличение размеров предметов) также используются в загадках:

Овцы не считаны,

Пастух рогатый (Небо, звезды и месяц).

Что касается сравнений, тут могут быть и прямое и отрицательное, то есть когда предмет сравнивается от обратного, через отрицание.

Бел как снег, в чести у всех (сахар).

Красна, да не девка,

Зелена, да не дубрава (морковь).

В одной загадке могут использоваться разные выразительные средства.

Загадки, по большому счету, это форма диалога, где один из собеседников загадывает, а другой отгадывает. При этом, все загадки на содержат вопроса, они описательные.

А про что у нас бывают загадки?

Да загадать можно все, что угодно.

Но чаще всего люди придумывали загадки про то, что видели вокруг себя: животные, предметы, явления природы, растения, времена года и многое другое.

Загадки придумывались не только в стародавние времена.

Загадки сочиняются и теперь. Их придумывали и известные детские писатели, такие как С. Маршак, С. Михалков, К. Чуковский. Зачем? Ровно с той же целью, чтобы маленькие читатели с помощью небольших заданий могли развивать мышление и воображение.

Теоретический материал для углублённого изучения

Загадки нужны для того, чтобы передать новым поколениям жизненный опыт предыдущих. С помощью загадок детям объясняют в игровой форме законы окружающего мира, развивают мышление и воображение.

Загадки создавались во все времена. Различные загадки существуют и в фольклоре других народов. Но каждая загадка отражает культуру именно своего народа. Поэтому можно говорить, что загадка, как часть фольклора – это отражение культуры, национального характера и географических особенностей региона, в котором она родилась.

Загадки – жанр свойственный не только русскому фольклору. Существует древнегреческий миф об Эдипе и Сфинксе.

В окрестностях города Фивы поселилось страшное чудовище с женской головой, змеиным хвостом и железной чешуёй. Долго наводило ужас оно на жителей города. И тем, кому нужно был пройти по дороге, где жил Сфинкс, он загадывал загадку: «Кто утром ходит на четырёх ногах, днём на двух, а вечером – на трёх?»

Тех, кто не мог отгадать, Сфинкс убивал.

Но однажды перед Сфинксом оказался царь Эдип. Подумав некоторое время, Эдип дал ответ: «Это человек! Когда он маленький – ползает, когда взрослый – ходит, а когда становится стариком – опирается на тросточку».

Загадка была разгадана. А Сфинкс уничтожен, и город спасён.

Виды загадок

Загадки-складки

Загадки-шутки

Загадки-сравнения

Загадки-описания

Грива – ветер, сам – огонь,

Счастлив в беге

На одной берёзе растёт пять шишек, а на другой – шесть. Сколько шишек растёт на двух берёзах?

Сидит дед в сто шуб одет, кто его раздевает, тот слёзы проливает.

По полю скачет – ушки прячет,

Встанет столбом – ушки торчком.

Примеры заданий из Тренировочного модуля

Подстановка элементов в пропуски в тексте

Шевелились у цветка

все четыре ___________.

Я сорвать его хотел –

Он вспорхнул и ________.

Из этого урока вы узнали, что загадки бывают очень разными. Предложенная загадка рифмованная. Эти загадки легко разгадываются, так как нужно найти рифму к слову.

Шевелились у цветка

Что же может шевелиться у цветка? Лист, стебель? Нет, их четыре! Лепестки!

Шевелились у цветка

все четыре лепестка.

Теперь к глаголу хотел нужно подобрать глагольную рифму: пел, смотрел, зеленел… Еще раз внимательно прочтем строку:

Я сорвать его хотел –

Он вспорхнул и ________.

Конечно же, улетел, та как есть подсказка: вспорхнул.

Я сорвать его хотел –

Он вспорхнул и улетел.

Итак, правильный ответ:

Шевелились у цветка

все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел –

Он вспорхнул и улетел.

Подчёркивания / зачёркивания элементов

Отгадайте загадку и выберите, к какому виду она относится. Зачеркните неверное.

Под землёй птица гнездо свила, яиц нанесла.

Нужно вспомнить изученный материал и выбрать один правильный ответ. Задание основывается на материале, пройденном на этом уроке. В загадке-складке ответ напрашивается сам собой в рифму, например, «всем зверюшкам и зверятам шепчет ветер: «Берегись!» / С дерева недобрым взглядом, притаившись, смотрит… рысь». В загадках-сравнениях используется иносказание, перенос смысла с одного понятия на другое через схожие признаки и через отрицание их:

Еще:  Загадка для детей новая

Золотое решето чёрных домиков полно.

Не дерево, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает.

В загадках-описаниях описывается предмет, его признаки или действия, но сам предмет не называется.

Можно начать с отгадки: это картофель. Картофель растёт под землёй. При чём тут птица? По форме картофель напоминает яйца, кроме того, выросший картофель называют гнездом, так как он похож на гнездо с кладкой яиц. Значит, это загадка-описание.

Верный ответ: «загадка-описание». Выбор осуществляется зачёркиванием неправильного ответа.

Источник

Загадки на День учителя

Лишь только прозвенит звонок,
Как он приходит на урок.
Он нам расскажет о земле,
О мире, счастье, о добре.
О буквах, цифрах и словах,
О реках, океанах и морях.
О предложениях, падежах,
Озерах, водопадах, городах.
Учитель

Мелом пишет и рисует
И с ошибками воюет,
Учит думать, размышлять.
Как его, ребята, звать?
Учитель

Если ты его изучишь, знаний много ты получишь.
Учебник

На каникулах скучает,
Тихо и спокойно в ней,
После — школьников встречает
Днем распахнутых дверей.
Школа

В школе учит он детей.
Строгий, но прощает.
Помогает в обучении,
Все нам разъясняет.
Учитель

Работе каких специалистов всегда мешают перемены?
Школьным учителям

Любую задачу учитель решит,
И круг от квадрата легко отличит,
Длиннющий пример сосчитает в уме.
Что он за учитель, скажите-ка мне?
Учитель математики

В детском садике обед,
Повар пробу с блюд снимает.
Но ведь мамы рядом нет,
Кто ж на стол там накрывает?
Няня, помощник воспитателя

Мы за парты дружно сели,
Рты закрыли на замок.
В перемену мы галдели,
А теперь у нас .
Урок

Знаний много у него,
Детям он их отдает.
Города Знаний постоянный житель —
Носит гордое имя .
Учитель

С белым мелом и с указкой
Он проводит нам урок!
И рассказывает классно
Наш любимый …
Педагог

Учитель компьютером этот владеет,
Работать на нем, вычислять он умеет.
Программу составит, запишет дискету.
Что он за учитель, вы знаете, дети?
Учитель информатики

Он – начальник факультета,
Знают все студенты это.
В вуз учиться коль пойдешь,
То его ты там найдешь.
Декан

Кто учит детей всех писать и читать,
Природу любить, стариков уважать?
Учитель

В эти дни мы отдыхаем,
Мы не учимся, гуляем.
Осенью, зимой, весной
Есть они у нас с тобой.
Да и летом, не скрываю,
Я от школы отдыхаю.
Период вас назвать прошу,
Когда я в школу не хожу.
Каникулы

Он учит буквы складывать, считать,
Цветы растить и бабочек ловить,
На все смотреть и все запоминать,
И все родное, родину любить.
Воспитатель

Он в речи ошибку мгновенно услышит,
Он много читает и грамотно пишет,
Диктант он любой написал бы на «пять».
Что он за учитель, попробуй сказать?
Учитель русского языка

В книжном море он бескрайнем
Настоящий капитан.
Отыскать любую книжку
Помогает быстро нам!
Школьный библиотекарь

Кто, когда придете в садик,
По головке вас погладит?
С кем вы день свой проведете,
Если мама на работе?
Кто прочтет стихи и сказки,
Даст вам пластилин и краски,
Рисовать, лепить научит,
Ложки раздавать поручит?
Воспитатель

В этом заведении
Все перебывали.
Двоечники, гении
Отметки получали.
Учились здесь артисты,
Певцы, артиллеристы.
Сюда хожу и я,
И вы, мои друзья.
Школа

Класс ведь есть ему обитель,
В ней-то он руководитель,
А мы зовем его …
Учитель

Представители какой профессии все время задают молодым людям вопросы, на которые сами знают ответы?
Школьные учителя

Учит вежливости нас,
Почитает вслух рассказ.
Не учитель, не писатель.
Это няня, .
Воспитатель

Источник

Загадки про урок для детей: 20 лучших

Загадки про урок для детей

Дети

Сайт «Мама может все!» собрал самые лучшие загадки про урок для детей. Весёлое это заведение – школа! Все родители дружно согласились, что она очень многим детям приносит пользу, и они становятся умными. Давайте, ребята, с вами заглянет очень тихо в неплотно закрытые двери и попробуем догадаться, какой же сейчас идёт урок в классе?

От звонка и до звонка
Летит быстрее ветерка,
Решил штук шесть задачек,
И отработал значит!
(Урок математики)

Когда мы часто у доски
Трём в написании мелки,
Где нужно в предложении
Найти определения?
(На уроке русского языка)

Когда приходится на карте
Обозначать Париж, Джакарту
И обозначить срочно
Новороссийск и Сочи?
(В работе с контурными картами на географии)

Загадки про урок для детей с ответами

Где мы, учебники листая,
В науках время коротаем,
И вспоминаем грозный вид
В Египте древних пирамид?
(На уроке истории)

Для диктантов этот час
Как всегда волнует нас,
Когда все запятые, точки,
Должны мы ставить очень точно!
(Урок – контрольная работа)

Где возможно в школе,
А не в далёком поле,
Повстречаться с конём
И посидеть на нём?
(На уроке физкультуры, где конь – спортивный снаряд)

Послание на пару строк,
Как только начался урок,
От соседки сзади,
Моей подружки Нади!
(Записка)

Быстро мы её решаем,
За каких-то пять минут,
Про гусей в огромной стае,
Что на озере живут!
(Задача на уроке арифметики)

Школьный день он делит резко
На отдельные отрезки,
В каждый день, как разобраться,
Их бывает штук двенадцать!
(Звонок с урока и на урок)

Документ, куда порой
Влетит за день пятёрок рой,
После уроков с этим грузом,
Всегда легко идти домой!
(Дневник)

В той книге триста упражнений
Под номерами по порядку,
Я каждый день, сражаясь с ленью,
К уроку их пишу в тетрадке!
(Сборник упражнений по русскому языку)

Внутри у шариковой ручки,
Есть эта пишущая штука!
Чем я пишу примеры
Порой больших размеров?
(Стержнем, заряженным пишущей пастой)

Загадки про урок

Где мы пилим да строгаем
И усталости не знаем,
Ремонтируя нередко
Стулья или табуретки?
(На уроке труда)

На этом уроке мы грели реторту
И сыпали щедро кристаллов «когорту».
Вдруг жидкость окрасилась в розово-красный!
Где каждый из нас был немножечко счастлив?
(На уроке химии)

Мы разобрали автомат,
В руках держали шесть гранат!
А на каком уроке
Мы гордо дули щёки?
(На уроке военной начальной подготовки)

Классом мы бежали кросс,
Задирая гордо нос,
Где до финиша железно,
Нас человека три долезло?
(На уроке физкультуры)

Где девочки, одним мизинчиком,
Легко с печи снимают блинчики,
И за урок из концентрата
Сготовят суп на вкус богатый?
(На уроке домоводства)

Где мы всегда легко проверим,
Что в человеке кости, череп,
Фаланги пальцев, ступни ног,
Что он впихнуть под кожу смог?
(На уроке анатомии в кабинете)

Говорят, что раньше мило
Писали ручками с чернилом!
Теперь у нас прекрасно
Используется паста,
А где теперь мы якобы
Создаём «каракули»?
(На уроках письма в начальных классах)

Где мы хором по закону
Оглашаем школу звоном?
Чуть качаясь, даже люстры
Отражают звуки шустро!
(На уроке пения)

Уже из-под пера, так говорили в прошлом, вышло у меня более 20 тысяч загадок. Всегда при мне блокнотик и ручка. Часто бывает — «загадочная» мысль догоняет в обычной прогулке по свежему воздуху. Останавливаюсь, схожу на обочину тротуара и записываю. Со стороны это, наверное, странно выглядит, но сюжеты загадок и сказок как прилетают мгновенно, так и убегают прочь ещё быстрее, нужно зафиксировать, не лениться! Вот так и собрался огромный багаж «детективно-шутливых» вопросов. Я учитель русского языка и литературы, и как не мне знать, что любят дети из книжных жанров! А новая загадка, сказка или стих каждый день, это для меня как целебный глоточек воздуха! Не могу жить иначе!

Источник