Загадка про губку для мытья посуды



Загадки про кухонные приборы с ответами

Загадки про кухонные приборы и принадлежности станут прекрасным продолжением и дополнением загадкам про посуду: опишут кран, чайник, плиту, холодильник, соковыжималку, хлебницу, солонку, губку для мытья посуды, мясорубку, терку, спички — в общем, все то, без чего современной хозяйке на кухне просто не обойтись.

Загадки про кухонные приборы детям

Без меня вы никуда,
Из меня течёт вода.
Думаете, главный — чайник?
Нет, на кухне я начальник!
Если воду не нальёте,
То и чаю не попьёте.

Скажите, как назвать её:
Все в дырках зубы у нее,
Но свёклу, редьку, хрен, морковку
Она перетирает ловко.

На кухне — вещь не разовая,
Электрическая, газовая —
Необходима та и та!
Сварить еду нужна…

Огненные гномики живут в картонном домике.

Он продукты собирает,
Бережёт их, сохраняет!
Заморозит — морозильник,
Охладит кто?

Живу на кухне я всегда,
На мне стоит сковорода,
Кастрюля, ковшик, чайник —
Над ними я начальник!
Со мною вся семья сыта,
Ну, догадались? Я…

У кого ответа нет —
В чём сварить себе обед?
На плите стоит чистюля.
Суп сварить нужна…

Мойдодыру я родня,
Отверни скорей меня:
И холодною водою
Живо я тебя умою.

До сих пор не знают люди,
Кто на кухне главный будет!
Но бесспорно, что начальник
Всей посуды будет…

Жёсткая, дырявая,
Колючая, корявая.
Что ей на спину положат,
Все она тотчас изгложет.

Из железа, чугуна —
С длинной ручкой и кругла,
Жарь на ней ты без труда!
Это что?

У него большой живот,
А совсем не бегемот.
Хобот-нос приподнял он,
Но, однако же, не слон.
И пыхтит он через нос
На плите, как паровоз.

Мою грязную посуду,
Чтобы блюдца пели,
Мискам тру бока повсюду,
Чтоб они скрипели.
Протираю все стаканы,
Ложки, вилки, чашки, краны,
Даже чищу я плафоны,
А сама из поролона.

Даже и в июльский зной
В нём морозно, как зимой.

Для питья он предназначен,
Хрупок, из стекла, прозрачен,
Можно сок в него налить,
С удовольствием попить,
Воду можно из-под крана.
Нет нужней чего? …

Хлеб бережёт,
Черстветь не даёт.
Для хлеба — дом,
Хорошо ему в нём.

Жарит мясо, варит суп,
Пироги печет.
У неё и там и тут
Очень горячо.

Ей набили мясом рот,
И она его жуёт,
Жуёт, жуёт и не глотает —
Скорей в тарелку отправляет.

Фрукты-овощи жуёт.
Их бросай в раскрытый рот.
Как слюна её вкусна!
Догадались, кто она?
(Автор: Татьяна Гусарова)

У меня большой живот.
В нём сосиски, сыр, компот.
Есть захочешь — не робей,
Открывай живот скорей!
(Автор: Татьяна Гусарова)

С солью бочонок
Приучен с пелёнок
Всегда и везде
Кланяться еде.

Загадки про кухонные приборы для детей

Загадки про кухонные приборы станут особенно важной составляющей в воспитании бережливости, осторожности, хозяйственности ребенка. Они будут очень уместны и в бытовой жизни, когда маме просто необходимо приготовить обед, а ребенку именно в этот момент срочно-пресрочно нужны мамины объятия и ласка.

В данном разделе вы вместе со своим ребенком вполне можете почувствовать себя в достаточно комфортной и знакомой среде. Здесь встретится все то, что каждый день видно глазу и порой так манит маленького исследователя. Ведь, как известно, нет ничего более привлекательного, чем то, что находится в ежедневном пользовании взрослого либо — пусть и частично — является запретным.

В данном разделе онлайн собраны самые лучшие и интересные загадки про кухонные приборы. Они не сложные даже для малышей, поскольку все эти приборы окружают их дома. Каждая загадка поможет узнать уже знакомые предметы или ознакомиться с новыми.

Пусть этот элемент народного творчества станет не только отвлекающим «маневром», но и хорошей «мозговой зарядкой», развивающей память, мышление и воображение. Превращайте желание малыша помочь вам по хозяйству (при этом дети обычно лишь путаются под ногами, ноют и, естественно, требуют внимания) в истинную помощь. К примеру, пусть ваше чадо принесет вам либо помоет (для детей постарше) именно тот кухонный прибор, название которого будет являться ответом на вашу загадку.

Помните о том, что построение логической цепочки — достаточно трудное действие для еще не столь крепкого детского восприятия информации. Однако с загадками дела будут обстоять гораздо проще, если их употреблять в подходящее время и в нужном месте.

Не забывайте: наглядность — отличный помощник в обучении и воспитании. Например, дети, которые никогда не видели, как мама готовит котлеты, вполне объяснимо могут предположить, что подобная еда продается в магазине уже в готовом пожаренном, а то и в разогретом виде. Что уж говорить о наличии такого прибора, как мясорубка? О нем такие малыши, естественно, знать не будут, а уж загадки про нее тем более так и останутся неразгаданными.

Находясь с ребенком на кухне, постарайтесь максимально увлеченно и подробно комментировать свои действия, активно употребляя названия всех «предметов труда». Так ваш подрастающий «почемучка», сам того не замечая, пополнит активный словарный запас словами из серии кухонных приборов.

Источник

Загадки про кухонные приборы

Все мы готовим и с удовольствием кушаем множество различных блюд, используя для этого всевозможную кухонную технику и различные приборы. Детей необходимо уже с малых лет приучать мыть за собой посуду, помогать маме на кухне, знать, как и из чего можно приготовить различные блюда.

Еще:  Пушкин и его загадки

Загадки про кухонные приборы, здорово разгадывать, находясь на кухне, готовя что-то вместе с ребенком. Все загадки про кухонную технику и приборы представлены с ответами, поэтому игра не будет слишком сложной.

У него большой живот,
А совсем не бегемот.
Хобот—нос приподнял он,
Но, однако же, не слон.
И пыхтит он через нос
На плите как паровоз.

Даже и в июльский зной
В нём морозно, как зимой.

Мойдодыру я родня,
Отверни скорей меня:
И холодною водою
Живо я тебя умою.

Живу на кухне я всегда,
На мне стоит сковорода,
Кастрюля, ковшик, чайник —
Над ними я начальник!
Со мною вся семья сыта,
Ну, догадались? Я .

Жарит мясо, варит суп,
Пироги печет.
У нее и там и тут
Очень горячо.

У меня большой живот.
В нем сосиски, сыр, компот.
Есть захочешь – не робей,
Открывай живот скорей!
(Автор: Татьяна Гусарова)

Фрукты-овощи жуёт.
Их бросай в раскрытый рот.
Как слюна её вкусна!
Догадались, кто она?
(Автор: Татьяна Гусарова)

Без меня вы никуда,
Из меня течет вода.
Думаете, главный чайник?
Нет, на кухне я начальник!
Если воду не нальете,
То и чаю не попьете.

Мою грязную посуду,
Чтобы блюдца пели,
Мискам тру бока повсюду,
Чтоб они скрипели.
Протираю все стаканы,
Ложки, вилки, чашки, краны,
Даже чищу я плафоны,
А сама из поролона.

С солью бочонок
Приучен с пеленок
Всегда и везде
Кланяться еде.

Хлеб бережет,
Черстветь не дает.
Для хлеба — дом,
Хорошо ему в нем.

Огненные гномики живут в картонном домике.

Ей набили мясом рот,
И она его жует,
Жует, жует и не глотает –
Скорей в тарелку отправляет.

Жесткая, дырявая,
Колючая, корявая.
Что ей на спину положат,
Все она тотчас изгложет.

Скажите, как назвать ее:
Все в дырках зубы у нее,
Но свеклу, редьку, хрен, морковку
Она перетирает ловко.

Источник

Загадка про губку для мытья посуды

ZEERO - магазин «Ноль отходов»

ZEERO - магазин «Ноль отходов»

ZEERO — магазин «Ноль отходов» запись закреплена

Поролоновая губка для мытья посуды разлагается больше 200 лет. Если менять губку каждую неделю (как рекомендуют), то в год — это 52 губки. За 5 лет – 260, за 10 лет – 520, а за 70 лет человеческой жизни… 3640 поролоновых губок!
Угадаете, к какому году Земля покроется губками, если это не остановить?🤔

Для осознанного подхода мы рекомендуем использовать альтернативы. Например, губку из целлюлозы и люфы. Как и обычная поролоновая губка, она двухсторонняя. Одна сторона губки мягкая (из целлюлозы), другая жёсткая (из люфы).

Фишка такой губки в том, что она полностью биоразлагаемая, то есть её можно компостировать или прикопать. А использовать мочалку можно достаточно долго. Всё зависит от того, как часто её задействовать в уборке и мытье посуды, но в среднем срок «жизни» – несколько месяцев.
☝🏻Для обеззараживания рекомендуем раз в неделю обдавать губку кипятком либо замачивать в слабом растворе соды.

Цена губки – 200 рублей. Это дороже, чем пластиковая. Но и прослужит она значительно дольше.

Источник

Загадки про посуду

посуда

чайная ложка

Загадки про ложку
Мала Анфиска да удала…
Твердит, не хвастая нимало:
— Какая это благодать
Всю жизнь в горячий чай нырять
И поднимать в стакане бурю,
А после в блюдце отдыхать.
(чайная ложка)

Если я пуста бываю,
Про себя не забываю,
Но когда несу еду,
Мимо рта я не пройду.
(ложка)

Ем столовой суп в обед,
Чайной пробую десерт,
Дайте мне ещё немножко,
Где моя большая …
(ложка)

Утром, вечером и днём
Соберёмся за столом.
Ждут нас каша, суп, окрошка.
А поможет есть их …
(ложка)

Наварила мама кашки.
Положила кашку в чашки.
Будем кушать понемножку.
Только дайте, дайте…
(ложку)

Загадки про вилку
На одной широкой ножке
У неё 4 рожка,
Но она совсем не пилка,
Для котлет и мяса …
(вилка)

Без чего за стол не сесть,
Без чего салат не съесть?
Как киношная страшилка,
В салат топырит пальцы …
(вилка)

У нее одна нога,
А на голове — рога:
Страшный у зверюги вид,
Притаилась и блестит…
Ну, а я совсем не трус,
Взглядом я в нее вопьюсь,
И схвачу ее за ногу.
«Есть хочу!» — скажу ей строго:
Вмиг котлету принесет
И засунет прямо в рот.
(вилка)

Загадки про кран (на кухне)
Мойдодыру я родня,
Отверни скорей меня:
И холодною водою
Живо я тебя умою.
(кран)

Без меня вы никуда,
Из меня течет вода.
Думаете, главный чайник?
Нет, на кухне я начальник!
Если воду не нальете,
То и чаю не попьете.
(кран)

Загадка про губку
Мою грязную посуду,
Чтобы блюдца пели,
Мискам тру бока повсюду,
Чтоб они скрипели.
Протираю все стаканы,
Ложки, вилки, чашки, краны,
Даже чищу я плафоны,
А сама из поролона.
(губка)

Загадка про чайник
У него большой живот,
А совсем не бегемот.
Хобот—нос приподнял он,
Но, однако же, не слон.
И пыхтит он через нос
На плите как паровоз.
(чайник)

Загадка про чашки
Она всем очень нравится,
На блюдечке красавица,
С одной рукой милашка,
Голубенькая …
(чашка)

Загадки про сковороду
И оладьи, и омлет,
И картошку на обед,
А блины – вот это да!
Жарит всё …
(сковорода)

Возраст наш не очень юный,
Были бабушки чугунны,
А теперь мы из тефлона,
Ручки — из пластмассы.
Подогреем макароны
И поджарим мясо.
(сковорода)

Еще:  Загадка про строение цветка

Загадки про нож
Если хорошо заточен,
Все легко он режет очень –
Хлеб, картошку, свеклу, мясо,
Рыбу, яблоки и масло.
(нож)

Для хозяек с давних пор
Он — особенный прибор.
Почему на кухне скрежет?
Это он морковку режет.
(нож)

Загадки про точило для ножа
Без его шершавых щек
Нож бы резать хлеб не мог.
(точило)

Загадки про кастрюлю
У кого ответа нет —
В чем сварить себе обед?
На плите стоит чистюля.
Суп сварить — нужна …
(кастрюля)

Загадки про бокалы
Под Новый год их достают,
Гостям напитки в них нальют,
И, славные своим вокалом,
Под бой часов звенят …
(бокалы)

Загадки про стакан
Для питья он предназначен,
Хрупок, из стекла, прозрачен,
Можно сок в него налить,
С удовольствием попить,
Воду можно из-под крана.
Нет нужней чего?
(стакана)

Источник

Конспект НОД по экспериментальной деятельности в средней группе «Волшебные губки»

Образовательные: Формировать познавательный интерес, желание наблюдать, исследовать, получать новые знания, умения различать, сравнивать губки по форме, цвету. Называть свойства предмета. Продолжать работу по развитию всех компонентов устной речи, обогащать словарь детей прилагательными (мокрая, сухая, поролоновая, мягкая, колючая, шероховатая) глаголами (пьет,впитывает)

Развивающие : развивать творчество, навыки в конструировании (постройки из губок); умения сопровождать речью игровые действия; координационные движения. Вызвать у детей интерес к действиям с краской и губкой.

Воспитывающие: воспитывать интерес и желание расширять свой кругозор, через предметы, которые используют в домашнем обиходе.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: просмотр мультфильма «Федорино горе», создание проблемной ситуации «Чем же можно было помыть посуду у Федоры». Разучивание физминутки,коротких стихотворений: Бабочка, Плывет, плывет кораблик, Мы строителями станем…

СЛОВАРНАЯ РАБОТА: поролоновая губка, шероховатая, мягкая, колючая, опыт, лаборатория.

МАТЕРИАЛ: коробка, губки для мытья посуды на каждого ребенка, аудиозапись, синие и красные паруса, два тазика с водой и два пустые, иллюстрации с зарисовками опытов, фото домика из губок, мелкие игрушки.

Методы и приемы:

практические: погружение в игровую ситуацию; выполнение опытов

физминутка, дыхательная гимнастика, обыгрывание сказки

наглядные: иллюстрации, предметы для опытов

словесные: беседа, чтение стихотворения, голосовая и эмоциональная модуляция, ситуативные разговоры.

Игровые: воображаемая ситуация в развёрнутом виде.

Ход деятельности

1 Организационный момент

Встали все мои друзья

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево

В центре круга соберемся

И играть сейчас начнем

В. – Ребята, пойду посмотрю, кто к нам пришел. Там никого не было,

но под дверью стояла коробка. Вот интересно, что там?

-А хотите узнать, что в ней находится?

В – Ну тогда отгадайте загадку

Загадка про губку.

Мою грязную посуду,

Чтобы блюдца пели,

Мискам тру бока повсюду,

Чтоб они скрипели

Протираю все стаканы,

Ложки, вилки, чашки, краны,

Даже чищу я плафоны,

А сама из поролона.

Дети: Это губки для мытья посуды.

В. -Ребята, тише, я слышу чей-то голосок. (Запись — надоело нам лежать, хотим с ребятами играть — 2 раза).

В. — Правильно, молодцы. Посмотрите, сколько губок в коробке?

В – Возьмите по одной губке

Дидактическая игра «Волшебные превращения губок»

Воспитатель: Начинаем изучать наши губки.

Какого они цвета?

Дети: Красные, синие, разноцветные.

Воспитатель:По весу какие?

Воспитатель: Проверим на ощупь. Какие они?

Дети: Мягкие, колючие, шероховатые.

Воспитатель:Понюхаем губки? Чем-то пахнут?

— А для чего нужна губка (мыть посуду, протирать пыль, для принятия душа)

Пальчиковая гимнастика: «Гармошка».

В руки ты её возьмешь

То растянешь, то сожмешь

Заиграет, только тронь

Это русская гармонь

А теперь превратим нашу губку в гармошку.

Берем за короткие стороны и играем

-Ребята мы смогли губку сжать (да), а растянуть (да)

— Почему губка сжимается и растягивается (потому что она гибкая)

-Значит наша губка какая (гибкая)

Воспитатель: А ещё во что можно превратить поролоновую губку (в бабочку)

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка летает, вьется.

Берем губки за длинные стороны, посередине придавливаем пальчиками. Высоко полетела наша бабочка, села на стол, на плечо друга, на нос, на ногу.

Воспитатель: А на что это еще похожа губка? (бантик.)

— Посмотрите что я сейчас делаю с губкой (скручивается)

Значит губка гибкая, поэтому сжимается и скручивается

— Ребята я слышу ещё какие звуки, которые доносятся из коробки. Давай посмотрим, а здесь еще что то есть. Что это (поролоновые губки)

Воспитатель: Сложите все губки на стол

— Чем они различаются? (они разные по форме)

.На что они похожи? (на кирпичики, на шарик, на рыбку)

Воспитатель: Что можно сделать из кирпичиков?

Дети: Построить дом.

Конструирование «Дом из губок»

Мы строителями станем

И построим новый дом

Первым делом подойдите

Ознакомьтесь с чертежом.

(Показ картинки дом из губок)

— Сколько губок в основании домика? Как расположены губки дальше? Как сделана крыша?

Воспитатель: Посмотрите на иллюстрацию и постарайтесь построить такой же дом из губок.

Ими губки побудут

А теперь возводим стены

Выше роста своего

Кран подъемный вызываем

Пусть поставит нам окно

Под конец положим крышу

Ах! Какая красота!

Дом построен, все довольны,

И закончилась игра!

Эксперименты с губками.

– А сейчас мы отправимся с вами в лабораторию, где будем проводить опыты с губками и узнаем еще много интересного о них! Вперед!

(Дети идут в импровизированную лабораторию, где все приготовлено для опытов).

Еще:  Загадки о камне с ответами

По ровненькой дорожке,

Бежали наши ножки – дети идут обычным шагом.

По камешкам, по камешкам

И в ямку за товарищем – дети перешагивают через воображаемые камешки, при словах “в ямку за товарищем” приседают.Затем встают и снова идут:

Встали мы на ножки

На ровненькой дорожке.

– Мы пришли в лабораторию, где все готово для работы. Но прежде чем начать наш эксперимент,повторим правила безопасности:

1. Всё за собой ты убери,

Будь аккуратным и не сори.

2. Не пробуй на вкус ничего никогда,

Иначе тебя ожидает беда.

3. И никогда никому не мешай,

Соседа всегда своего уважай!

1 Опыт «Кораблики»

Воспитатель:Мы говорили, что губка легкая, а если губку опустить в воду и подуть, что произайдет? (она поплывет)

Воспитатель:. А на что она станет похожа?

Дети: На лодочку, кораблик.

Воспитатель:Возьмем губку и приделаем парус.

У кого красный парус, подходим к красному тазику.

У кого синий парус к синему тазику.

Подул сильный ветер (дуем на кораблики)

Плывет, плывет кораблик

Кто капитан кораблика?

— Почему губка плавает? (потому что, она легкая)

2 Опыт «Пузырьки»

Воспитатель:А еще ребята она может плавать потому что предметы внутри которых есть воздух плавают. Но если внутрь попадет вода и вытолкнет воздух, то этот предмет может утонуть.

Возьмите ваши кораблики, уберите паруса.

Воспитатель: возьмите лупы и внимательно рассмотрите губки. Что вы видите на губках?

Дети: Дырочки, отверстия.

Воспитатель:Что в этих дырочках? Не знаете?

Тогда погрузите губки в воду, попробуйте выжать губку под водой, что вы видите?

Дети: В воде появились пузырьки.

Значит,внутри губки есть воздух.

3 Опыт «Выжми губку»

Воспитатель:Образовавшиеся пузырьки- это воздух выходящий из дырочек в воде. Давай те еще раз опустим губку в воду и поднимем её.

Какая она стала по весу. Почему?

Дети: Она впитала воду, стала тяжелой.

Воспитатель:А что нужно сделать, чтобы губка вновь стала легкой?

Дети: Выжать губку.

Воспитатель:Попробуем перенести воду в пустой таз.

Значит легкая губка плавает, а тяжелая тонет.

Игра «Соберем водичку»

Воспитатель: Посмотрите сколько воды кругом. Как её собрать?

Соберем водичку с подноса, со стола в таз при помощи губки. (прикладываем губку к воде, что происходит, отжимаем над тазиком и еще раз повторяем)

Как помогла нам губка (впитала воду)

Ребята, а губка может впитывать краску?

Я беру губку, её макаю в краску. Какого цвета краска.

И затем прикладывайте к дереву. Смотрите, сюда упали снежинки, приложила губку – и на этих веточках теперь снег и сюда прилетели снежинки. Кончилась краска, обмакну снова губку, и продолжаю рисовать снежинки.

-. Рисовать я стараюсь аккуратно. Вот какой у меня получился снегопад.

Летят, летят снежинки,

Как белые пушинки.

Летят они, кружатся

И везде, везде, ложатся.

— Молодцы, много снега нарисовали. Не забудьте положить губку на тарелочки, чтобы не испачкать себя и стол, возьмите влажные салфетки и оботрите руки.

— Какие замечательные и волшебные губки

Ой вы бедные сиротки мои

Утюги и сковородки мои

Вы пойдите неумытые

Я водою вас умою ключевой

— Здравствуй Федора. Что у тебя случилось?

Нужно мне посуду отмыть, а вот чем не знаю

-Мы тебе поможем, садись мы расскажем тебе о волшебных поролоновых губках.

Рассказ 2-3 детей (1 губка сжимается и скручивается, она гибкая.

2 – губки бывают разной формы, 3- губка легкая, может плавать, 4 — внутри губки есть воздух, 5 – губка впитывает воду)

Воспитатель: Федора мы тебе подарим губки, пользуйся пожалуйста

Итог- Какие задания вы выполнили легко? А какие, у вас вызвали затруднения?

Конспект НОД по экспериментальной деятельности с детьми средней группы «Для чего нам нужен свет» Тема » Для чего нам нужен свет» Цель: Формирование представлений о свете и его свойствах. Задачи:1. Дать понятие о возникновении света и.

Конспект НОД по экспериментальной деятельности в средней группе «Волшебница вода» Конспект НОД по экспериментальной деятельности в средней группе «Волшебница вода» Цель: Познакомить детей с некоторыми свойствами воды,.

Конспект опытно-экспериментальной деятельности в средней группе «Увлекательное путешествие» Конспект опытно-экспериментальной деятельности в средней группе «Увлекательное путешествие» Цель: — закрепление знаний детей о состоянии.

Конспект открытой НОД по опытно-экспериментальной деятельности в средней группе «Письмо от Знайки» Цель: формирование познавательной активности в процессе опытно-эксппериментальной деятельности. Задачи: 1. Закрепить представления детей.

Конспект по экспериментальной деятельности в первой младшей группе «Волшебные превращения» Тема: эксперименты с водой «Волшебные превращения» Цель: обогащать знания детей о физических свойствах воды. Задачи: • познакомить детей.

Конспект занятия по экспериментальной деятельности в средней группе «Всемогущий воздух» БДОУ «Детский сад «Рябинка» Конспект НОД по экспериментальной деятельности в средней группе «Всемогущий воздух!» Воспитатель: Булатова.

Конспект занятия по опытно-экспериментальной деятельности в средней группе «Кораблекрушение» Конспект занятия по опытно-экспериментальной деятельности в средней группе. Тема: «Кораблекрушение». Программное содержание: Цель: закрепить.

Конспект занятия по экспериментальной деятельности в средней группе «Царица водица» Тема: «Царица- Водица» Цель: Познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, текучесть); Задачи: 1. Учить проводить практические опыты.

Конспект занятия по экспериментальной деятельности в средней группе «Такая необычная бумага» Задачи: — Развивать способность детей устанавливать причинно-следственные связи на основе эксперимента и делать выводы. — Закреплять знания.

Конспект занятия по экспериментальной деятельности в средней группе «Волшебство в воде»Конспект занятия по экспериментальной деятельности в средней группе «Волшебство в воде» .

Источник