Загадка про глиняный горшок для детей



Загадка про глиняный горшок для детей

мастерская семьи Мизгирёвых

мастерская семьи Мизгирёвых

мастерская семьи Мизгирёвых запись закреплена

Загадки про глиняный горшок:
Свет-Кочкар, государь-Кочкар,
Много лет жил, много душ кормил.

Огня не страшусь, воды не боюсь.
От базара убежал да в огонь угадал.

Был на базаре, очутился на пожаре.

Родился монах в каменных горах,
Крестился монах в огненных реках.
На горе родился, огнем крестился,
Умер — прах валяется в кустах.

Родился я в каменной горе,
Крестился в огненной реке,
Вывели меня на торжище,
Пришла девица,
Ударила золотым кольцом
Мои кости рассыпучие,
В гроб не кладучие,
Блинами не помянучие.

На топтале был, на кружале был, на пожаре был,
Домой пришел — семью кормил.

Был на пожаре, был на базаре,
Как помирать, так и некому поминать.

Был я копан, был топтан,
Был я на пожаре, был я на кружале,
Сто голов кормил,
Сделался стар — пеленаться стал,
Выбросили за окно — и собакам не надобен.

Родится — вертится,
Смерть его — ихма!

Был я на копанце, был я на хлопанце,
Был на пожаре, был на базаре,
Молод был — людей кормил,
Стар стал — пеленаться стал.
Умер — мои кости негодящие бросили в ямку,
И собаки не гложут.

Родился — вертелся, рос — вертелся,
Я ли не парился, я ли не жарился,
Всех любил, всех кормил,
А помер — без поминок в яму.

Был я на копане, был я на топане,
Был на пожаре, был на базаре,
Молод был — сколько душ кормил,
Сколько лет терпел, ничего сам не ел,
А как пал — так и пропал.

Родился на кружале, рос — вертелся,
Живучи парился, живучи жарился,
Помер — выкинули в поле,
Там меня зверь не ест и птица не клюет.

Родится — вертится,
Живет — всем кормилец,
Смерть его — эхма!

На горе родился, в огне крестился,
Их!.. расшибся.

Млад я был — много душ кормил,
Стар я стал — пеленаться стал,
Умер без погребенья, без поминовенья.

Бедный горюн, горемычный горюн,
Много лет корпел, много душ кормил,
Помер горюн — ни душе помин, ни костям по¬хорон.

Жил Кургал, сто душ питал,
Умер — и помину нет.

Жил Нероня, умер Нероня,
Никто его не хороня:
Ни попы, ни дьяки, ни мы, дураки.

Наш господин, ваш господин
Семь лет корпел, семь душ кормил,
А сегодня господин под забором лежит.

Молод был — людей кормил,
А стар стал — пеленаться стал.

Когда здоров, служит без риз,
А когда болен, то оденется в новые ризы и опять служит.

Ответ / Отгадка(Разбитый горшок обвивают берестой)

Никто не таков, как Иван Будаков,
Сел на конь и поехал в огонь.

Нет такого мудреца, как Ивана хитреца,
Сел на конь и поехал в огонь.

Источник

Загадка про глиняный горшок для детей

Дата создания: Конец ХIХ — начало ХХ веков

Материал: глина, глазурь

Способ производства: ручная работа

Размеры: высота — 22,0 см; диаметр венчика — 18,1 см; диаметр дна — 14,6 см

Слово “посуда” в Древней Руси появилось не сразу. То, из чего можно было есть, называли “судно”. А то, из чего можно было пить, называли “сосуд”.

Широкое распространение в России, начиная с 17 века, получила посуда из глины, а основной утварью для приготовления пищи стал горшок. Само слово «горшок» является производным от слова «горн» — «плавильная печь». И были они двух видов: для приготовления пищи (печные горшки) и для хранения пищи (молока, ягод, круп).

Форма горшков была хорошо приспособлена для варки еды в русской печи, в которой сосуды с пищей находились на одном уровне с горящими дровами и обогревались не снизу, как на открытом очаге, а сбоку. “Горшок, поставленный в печь, обкладывали вокруг нижней узкой части дровами или углями. Таким образом, он оказывался охваченным жаром со всех сторон”. В русской избе было очень много разнообразных по форме и размерам горшков, предназначенных для самых различных целей – варения каш, похлебок, кипячения воды и т. д.

В названиях частей горшка просматривалась связь с человеком (антропоморфизм) — горло, ручка, носик, тулово, а целиком горшок сравнивали с головой. Горшки, связанные с символикой печи и земли, представлялись как место обитания души и духов.

Главным достоинством горшка была его прочность. Треснувший горшок не выбрасывали, а пеленали полосами бересты и хранили в нём сухие продукты. Про такой горшок даже придумали загадку: “Был ребёнок – не знал пелёнок, стар стал – пеленаться стал”.

Учитывая ту большую роль, какую играл горшок в домашнем хозяйстве, неудивительно, что с ним было связано множество поверий. В народном фольклоре также чётко прослеживается связь между судьбой горшка и человека. Его часто использовали в свадебных и погребальных обрядах. Так, утром второго дня свадьбы молодых будили тем, что разбивали о дверь горшок. Это символизировало перелом в судьбе девушки и парня, ставших мужчиной и женщиной.

Известен факт, что во время обучения грамоте, при переходе от азбуки к часослову и от часослова к псалтыри ученик приносил горшок каши, бумажный платок и полтину денег; кашу съедали учитель и ученики, затем выносили горшок на середину двора и разбивали его палками.

Горшок в древности использовался и как урна для праха мёртвых. В «Повести временных лет» (12 век) рассказывается, что радимичи, вятичи и северяне сжигали своих мертвецов «и посемь собравши кости вложаху в судину малу, и поставляху на столпе на путях».

Горшок, из которого обмывали покойника, относили на перекресток, на чужое поле или закапывали во дворе, бросали в реку. Если умирал хозяин, то горшок закапывали у красного угла. При переходе в новый дом использовали горшок, чтобы перевести домового на новое место. В горшок брали горящие угли из печи старого дома и высыпали в печь в новом доме, а сам горшок разбивали.

Еще:  Загадки смешарики с ответами

По русским и украинским поверьям, ведьмы крадут с неба месяц, звезды, а также росу и дождь и кладут их в горшок. В Курской губернии затмения объясняли тем, что ведьмы снимают солнце, луну и звезды и прячут их в кувшины. В Полесье бытовало поверье, что за воровство горшков на том свете человек будет осужден носить горшок или черепки в руках, на боку или в зубах. В Белоруссии полагали, что если горшечник проедет по селу на святках, то девушек не будут брать замуж, поэтому девушки разбивали у него горшки.

Известна примета: горшки легко перекипают через край — к ненастью. Горшок применяли и в народной медицине: накидывали на живот (то же, что и банки). (Вспомните, как знахарка лечила деда Щукаря в «Поднятой целине»: «Активист» (т.е. дед Щукарь) лежал на кровати, задрав ноги. Рубаха его была завернута до свалявшейся в клочья бороденки, а в тощий бледный живот, поросший серой гривастой шерстью, острыми краями вонзилась опрокинутая вверх дном глиняная махотка, вместимостью литров в шесть. По бокам пиявками торчали две аптекарских банки. Дед Щукарь не глянул на вошедших. Руки его, скрещенные на груди, как у мертвого, — дрожали, вылезшие из орбит, сумасшедшие от боли глаза медленно вращались»).

Народом сложено немало загадок, поговорок и пословиц о горшке.

Свет Кощей, господин Кощей, сто людей кормил, гулять ходил, головку сломил: кости выкинули и псы не понюхали.

Плотники без топоров срубили горенку без углов. Все это загадки о горшке.

Гора с горой не сходится, горшок с горшком столкнется. Горшку с котлом не биться.

Не наше дело горшки лепить, а наше дело горшки колотить. Был бы горшок, а покрышка найдется.

Любой гончар , в первую очередь, должен был уметь изготовить горшок. Способы могли быть разные: на гончарном круге, отливом в форму, из жгутов. При всём разнообразии, суть сосуда одна — широкое тулово, более узкое горло и ещё более узкое дно, на невысокой ножке.

Источник

Горшочек, вари!»

Задачи:
Обучающие
-Обобщать и систематизировать знания детей о крупах;
-Закреплять умение образовывать относительные прилагательные;
-Закреплять умение согласовывать имена существительные с именами прилагательными.
Развивающие
-Развивать связную речь, обогащать словарь детей;
-Развивать память, внимание, мышление, творческие способности детей;
-Развивать любознательность, познавательную мотивацию.
Воспитательные
-Воспитывать положительное отношение детей к здоровому питанию.
-Воспитывать любовь и уважение к традициям своего народа;
-Воспитывать уважительное отношение к труду, формировать позитивные установки к труду и творчеству;
-Развивать у ребёнка умение общаться и взаимодействовать со взрослыми и сверстниками.

Действующие лица: Хозяюшка, Домовёнок Кузя,

Мышка, бабушка Федора.

Оборудование: Костюм Хозяюшки, Кузи, Мышки, бабушки Федоры, мешочки с крупой (гречка, пшено, пшенка, манка, рис, перловка), картинки с изображением посуды из разных материалов (железная, деревянная, стеклянная, глиняная), картинки с молочными продуктами, столы.

Ход занятия:

Педагог получает письмо от домовенка Кузи.

«Здравствуйте ребята, пишет вам домовенок Кузя

В детском садике у вас, живу с самого открытия

Без меня здесь не прошло не одно событие.

Как живете, как поете, что на завтрак, на обед.

Все я знаю, все я слышу, ведь живу здесь 20 лет.

Кашу повара в саду варят очень вкусную,

Но я соскучился по каше, которую варили раньше

На Руси, в печи, да в глиняном горшочке.

У меня скоро день рождения, и я обращаюсь к вам с просьбой:

«Сварите мне каши манной, моей любимой, как раньше, на Руси варили».

(В конверте с письмом лежит стрелка с маршрутом).

Педагог с детьми идут по территории детского сада по указанному маршруту и встречают бабушку Федору.

Игра: «Из какого материала посуда».

Федора: Здравствуйте, ребята. Далеко ли путь держите?

(Ребята и педагог рассказывают о письме)

Федора: Ну что ж, посуды у меня много разной, где то был у меня глиняный горшочек. Помогите мне посуду мою по полочкам расставить. Вот на эту полку- стеклянную, вот на эту – деревянную, на третью – железную, а на нижнюю – глиняную. Всю посуду приберем- глиняный горшок найдем!

(Дети и педагог раскладывают посуду, в зависимости от того, из какого она материала сделана. Находят картинку с изображением глиняного горшка, Федора отдает его детям).

Педагог и дети благодарят бабушку Федору и продолжают путь. Встречают Хозяюшку коровы Буренки.

Игра: «Что для каши нужно».

Хозяюшка:«Здравствуйте ребятишки, а куда это вы идете и для чего глиняный горшок несете?»

(Дети рассказывают для чего им глиняный горшок. Хозяюшка предлагает детям отгадать загадки).

День жует, ночь жует.

Ведь траву не так легко

Переделать в молоко! (Корова)

Что же белый цвет имеет?

Все, кто пьют — те не болеют.

Вы назвать продукт готовы,

Что нам утром даст корова?

Что за белые крупинки?

Не зерно и не снежинки.

Скисло молоко — и в срок

Получили мы … (Творог)

Догадайтесь, кто такая?

Сливки взбили утром рано,

Чтоб была у нас … (Сметана)

Сделан он из молока,

Но тверды его бока.

В нем так много разных дыр.

Догадались? Это … (Сыр)

Мы на хлеб его намажем

И добавим к разным кашам.

Кашу не испортят точно

Бело-желтые кусочки. (Масло)

По утрам его съедаю.

Вкус фруктовый обожаю.

Они разные бывают:

С вишней и с клубникой,

С персиком, черникой…

Если ты их знаешь —

Загадку отгадаешь. (Йогурт)

Жидко, а не вода,

Начинается на К

Наш продукт из молока. (Кефир)
(Хозяюшка предлагает выбрать картинки с изображением молочных продуктов, для приготовлениякашидля Кузи).(Молоко, масло)

Педагог и ребята продолжают двигаться по маршруту и встречают Мышку.

Еще:  Загадки про газеты для детей

Игра: «Перебери крупу».

Мышка: Здравствуйте детки, далеко ли вы идете и что с собой несете?

(Ребята рассказывают о просьбе Кузи сварить ему манную кашку).

Мышка: Есть у меня в норке разные крупы в мешочках, соль и сахар имеется, да вот беда, в каком манная крупу подзабыла я. Давайте будем вместеразбираться. (Дети с мышкой пытаются на ощупь в мешочке определить крупу, раскрыв мешочек, убеждаются в правильности или неправильности предположения. Найдя манную крупу, ребята и педагог благодарят мышку).

Педагог с детьми идут дальше, встречают домовенка Кузю. (Слайд№5)

Игра: «Кашу нам горшок вари»

Домовой: Молодцы ребята, ох и вкусная каша будет. А теперь вставайте все в кружок. Наш кружок — это горшок. Молоком будет — ….

солью – …, сахаром – …, крупой — …..

Как только услышите называние своего продукта — выходите в центр круга. Да смотрите не зевайте, а то каша у нас невкусная получится, если чего-то не добавим в нее.

Дети ходят по кругу взявшись за руки, Домовой с детьми говорит слова:

Раз, два, три, раз, два, три, (Дети, держась за руки, идут по кругу.)

Кашу нам, горшок, вари.

Мы внимательными будем,

Ничего не позабудем.

Наливаем молоко. (Выходит молоко в центр круга.)

Варить кашу нелегко.

Мы внимательными будем, (Держась за руки, идут по кругу.)

Ничего не позабудем.

Сыпем соль, раз, два, три, (Выходит соль.)

Кашу нам, горшок, вари.

Мы внимательными будем, (Держась за руки, идут по кругу.)

Ничего не позабудем.

Сыпем сахар, раз, два, три, (Выходит сахар.)

Кашу нам, горшок, вари.

Мы внимательными будем, (Держась за руки, идут по кругу.)

Ничего не позабудем.

Насыпаем мы крупу. (Выходит крупа.)

Сколько нужно, не пойму.

Мы внимательными будем, (Держась за руки, идут по кругу.)

Ничего не позабудем.

Каша варится пых-пых (Руки к верху, приседаем.)

Для друзей и для родных.

Домовой: Ой, спасибо, ублажили,

Буду в доме вашем жить

Буду дом ваш сторожить,

Буду дом оберегать,

Счастье буду привечать.

Интернет-ресурсы:

«Свидетельства о публикации в СМИ» Серия А № 0006041-0006042

Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
— Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
— Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.

Почему выгодно публиковаться у нас?

1. «Детские сады Тюменской области» официально зарегистрированное профильное СМИ федерального уровня. ЭЛ № ФС 77 — 43321
2. Деятельность редакции поддерживается Департаментом образования и науки Тюменской области
3. Мы оформляем «Свидетельство о публикации» в СМИ.
4. Документ имеет уникальный номер, вписан в реестр, имеет оригинальную печать редакции интернет-издания и подпись.
5. «Свидетельство о публикации» в СМИ отправляется автору как в бумажном, так и в электронном варианте.

Источник

Загадки про горшок

Сложная загадка про кашу :

Загадка про горшок для детей:

Загадка про орех для взрослых:

Загадка про орех для взрослых:

Загадка про голову для взрослых:

Сложная загадка про горшок :

Загадка про муравейник для взрослых:

Детская загадка про снеговика :

Загадка про орех для взрослых:

Сложная загадка про горшок :

Загадка про горшок для взрослых:

Загадка про орех для взрослых:

Загадка про ухват для взрослых:

Загадка про глаза для взрослых:

Сложная загадка про таракана :

Загадка про ковш для взрослых:

Загадка про глаза для взрослых:

Источник

Декоративно-прикладное творчество "Древнее ремесло". Работа с глиной

Цель: Знакомство с гончарным искусством, развитие творческого экспериментирования при работе с глиной на объемных предметах.

  • Расширить основы эстетической культуры в процессе приобщения детей к художественно-творческой деятельности (работа с глиной).
  • Закрепить технологические знания и умения при работе с глиной.
  • Научить самим создавать прекрасное своими руками.
  • Развивать познавательный интерес к изучению народных промыслов; творческие способности детей, художественный вкуса, воображение.

Материалы к занятию. Глина, клеенки, баночки и салфетки на каждого ребенка.

Примечание. Занятие проводится за круглым столом; количество детей 6-7 человек; в студии подготовлена выставка работ; проектор; экран; компьютер. На столах подготовлены глина, клеенки, баночки и салфетки на каждого ребенка.

  1. Беседа с целью создания игровой мотивации.
  2. Переход к продуктивной деятельности.
  3. Изготовление поделки.
  4. Оценка работ

Ход занятия

На экране студии дети видят знакомый город?

Педагог: Знакомый город мы с вами там уже били. Что это за город и где он находится? (дети читают стих)

Ответ детей: На вопрос педагога дети читают стих по очереди.

Не за полем, не за лесом,
Даже не за той рекой,
Город есть по интересам,
Где раздолье и покой.

Мастера и мастерицы
Там на улочках живут.
По ветвям порхают птицы,
А в горшках цветы цветут!

Все здесь сделано руками!
Здесь в почете любой труд!
Мастерицы с мастерами
Вышивают, вяжут, шьют.

Им известна масса техник,
Как за несколько минут
Из вещей ненужных, ветхих
Создать сказочный уют!

Пергамано, оригами,
Квиллинг, бисер, декупаж.
Часто мастерят ночами!
Труд их — высший пилотаж!

Если сложно Вам поверить,
Ждут Вас в гости мастера,
Распахнув все настежь двери
В мир чудес и ремесла!

Город ловких и умелых,
Город творческих умов,
Город славных рукоделов,
Город чудо-Мастеров!

Педагог: В этом городе мы уже били в гостях у бумажной ленточки, а кто же на этот раз нас завет в гости? Посмотрите, на экране появился какой-то странный человечек? Кто это? Посмотрите, сколько интересных вещей он показывает нам? (На экране появляются предметы домашней утвари, сделанные из глины, поделки из глины).

На экране появляется загадка про глину:

Если встретишь на дороге,
То увязнут сильно ноги.
А сделать миску или вазу —
Она понадобится сразу. (Глина) [1]

Педагог: Я поняла, мы попали в гости к мастеру Глинчик, я слышала про этого мастера, но никогда не была в его мастерской.

Еще:  Загадка про занавеску для квеста

На экране появляется следующая загадка.

Педагог: Смотрите еще одна загадка от мастера Глинчика.

«Был я на копанце, был я на топанце, был я на кружале, был я на пожаре, был я на обваре. Когда молод был, то людей кормил, а стар стал, пеленаться стал».

Педагог обращается к детям: Вы можете ее отгадать?

Входят гости (мальчик и девочка): Здравствуйте!

Педагог: Здравствуйте, Аленка сегодня занятие не у вас. Ты что-то хотела?

Аленка: Да, я хотела показать Вовек из тридевятого царства свои работы.

Вовка: А чем вы тут занимаетесь?

Педагог: Ребята так чем мы здесь занимаемся?

Ответ детей: Мы знакомимся с разными видами искусств и учимся различным ремеслам. Хотим стать мастерами «золотые руки».

Гости: Я тоже хочу, чтобы мои руки стали золотыми. Что для этого надо делать?

Педагог: Для начало, помогите отгадать нам загадку. (Повторяем загадку)

Вовка из сказки: Это печной горшок.

Педагог: Знаешь, а вот нам не понятно. Что такое «копанце», «топанце»…

Отгадку объясняет мальчик из прошлого:

«Копанцами» деревенские гончары называли яму или карьер, где добывали глину. «Топанец» — ровное место во дворе или избе, где глину топтали ногами, тщательно разминая и выбирая попавшие в нее камушки. После такой обработки глина поступала на «кружало», то есть на гончарный круг, где она приобретала форму горшка или какой-либо другой посудины. Когда же горшок окончательно высыхал, его отправляли на «пожар», а точнее в печь, где после обжига он становился твердый как камень. А чтобы горшок не впитывал влаг, он должен был побывать «на обваре», его в горячем виде опускали в жидкую мучную болтушку.

Педагог: Спасибо! На примере этой загадки можно проследить весь путь, который проходит глина, прежде чем стать керамическим изделием. Ребята вам все понятно? Во второй части загадки образно и кратко показана дальнейшая судьба готовой глиняной посуды. Как печной горшок может «кормить людей»?

Ответы детей: Люди используют керамическую посуды для того, чтобы кушать.

Педагог: А вот почему он в старости «пеленаться стал», вряд ли понятно. Дело в том, что в былые годы хозяйки не спешили выбрасывать старые треснувшие горшки. Их обвивали узкими распаренными лентами бересты, словно пеленали. Обвитые берестой горшки и другая глиняная посуда могли служить еще долгие годы.

Педагог: Сколько интересного мы узнали о глиняной посуде. Чтобы сделать посуду из глины, использовали специальное приспособление, которое называется гончарный круг — станок для формовки посуды и керамических изделий, позволяющий использовать инерцию вращения для создания формы изделий на гончарном круге мастер вытягивает из целого куска глины, формируя изделие. (Слайды работа гончара) Изобретение и распространение гончарного круга привело к появлению и обособлению специалистов-гончаров.

В современном производстве керамики гончарные круги почти не используются. В настоящее время в практике керамических мастерских и студий керамики почти исключительно применяются гончарные круги с электрическим приводом. Основная конструкция гончарного круга практически не изменилась с древнейших времен, изменения затронули в основном тип привода.

Педагог:

Я вам хочу показать маленькую копию этого приспособления. Это современная копия и она работает от электробатареек. Ребята, вы хотите научиться работать на этом на гончарном круге, делать такие замечательные вещи которые вы видели? Но, к сожалению круг у нас один. И придется работать по очереди.

Вовка из сказки: Я могу решить эту проблему! (Зовет двух из ларца, одинаковых с лица).

Двое из ларца: Здрасть, будет сделано. (Вовка шепчется с ними и они уходят из комнаты и приносят ларец в котором, заготовки сосудов).

Педагог: Вовка, но ребята хотят стать мастерами «золотые руки», они хотят научиться делать изделия на гончарном круге, а тут для каждого готовое изделие.

Вовка: А что плохо, ну-у-у, зато делать не надо вазы уже все готовое.

Педагог: Да, вазы уже готовые, но они все одинаковые. Давайте с вами украсим вазы и каждый сделает свою вазу неповторимой, непохожую на все остальные.

Смотрите, и мастер Глинчик предлагает сделать творческую работу. Посмотрите, какие вазы в его мастерской. (На экране слайды с вазами). Мастер не знает, что на прошлом занятии мы были у художника в гостях, и каждый из вас нарисовал свой эскиз вазы. Попробуем по вашим эскизам украсить вазы, вылепить рисунок.

Приглашаю за рабочий стол и вас, Вовка и Аленка, думаю, Вовка, и твои помощники двое из ларца не откажутся присоединиться к нам. (Ребята садятся за столы).

Выполнение творческой работы.

Перед началом работы обратить внимание детей, что глиняные вазы еще не высохли и работать с ними надо осторожно.

Педагог: Глиняную вазу мы видим со всех сторон, поэтому и рисунок на вазе у вас должен быть выполнен по кругу.

Во время творческой работы спросить детей путь, который проходит глина прежде, чем стать керамическим изделием.

Педагог: Ребята давайте вспомним, в как кусочек глины становится красивым керамическим горшком?

Как называется приспособление, которое используют для изготовления глиняных изделий?

Как называют мастеров которые работают на гончарном круге?

Педагог: Вы хорошо потрудились, а главное – творили и выдумывали. Но наша работа еще не закончена. Прежде чем, мы сможем использовать наши работы, что нам необходимо их просушить и отправить «на пожар» , т.е. в печь.

Вовка: Вы сказали, что мои руки станут золотыми, а они стали грязными.

Педагог: Ребята, про какого человека говорят: «У него «золотые руки»».

Ответы детей: Это люди, которые могут превращать самые обыкновенный материал в полезные и красивые вещи.

Педагог: У тебя была обычной формы ваза, а ты смотри, какую красоту сделал? Про тебя теперь можно сказать «Мастер золотые руки»

Источник