Урок пословицы поговорки загадки



Конспект урока литературного чтения, 2 класс. Загадки, пословицы, поговорки

Литературное чтение во 2 классе по ФГОС «Школа России»

УМК Л. Ф. Климановой

Цели: познакомить учащихся с русским народным творчеством — загадками, пословицами, поговорками; отрабатывать навыки чтения; развивать речь учащихся, логическое мышление, Умение группировать слова и явления.

Планируемые результаты: учащиеся должны различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания в текстах, уметь анализировать загадки, соотносить загадки и отгадки, распределять загадки и пословицы по тематическим группам.

Оборудование: карточки (текст для речевой разминки, кроссворды).

Ход урока

I. Организационный момент

II. Речевая разминка

Не крылата, не перната,

Тот человеческую кровь прольет.

— Прочитайте текст хором медленно. (Дети читают.)

— Какие слова непонятны?

— Прочитайте с вопросительной интонацией (еще: сердито, весело, скороговоркой).

— Прочитайте по памяти. (Текст закрыть.)

— Определите жанр текста. (Это загадка.)

— Кто знает отгадку? (Это комар.)

— Как вы догадались?

III. Актуализация знаний. Постановка целей урока

— Вы отгадали загадку. Как вы объясните, что такое загадка? (Ответы детей.)

Загадка — это иносказательное изображение предметов и явлений действительности или их описание, которое предлагается разгадать.

Сегодня мы будем работать с загадками, пословицами, поговорками, различать их, распределять по группам.

IV. Работа по теме урока

Работа по группам. Класс делится на пять групп. Каждая группа получает кроссворд. Нужно решить его и определить тему загадок; найти лишнее слово. Разгадывать и вписывать слова — только по горизонтали. Ключевое слово появится по вертикали.

Кроссворд для 1-й группы

1. По лесу жаркое в шубе бежит. (Заяц.)

2. Четыре ходунка, два бодунка и один хлестунок. (Корова. )

3. Черный, проворный,

Червякам враг. (Грач.)

4. Не мышь, не птица

В лесу резвится,

На деревьях живет

И орешки грызет. (Белка.)

зимой отдыхает. (Медведь.)

6. С бородой, а не старик,

С рогами, а не бык,

Доят, а не корова,

Лыко дерет, а лаптей не плетет. (Коза.)

7. Рыжая птичница

Пришла в курятник

Порядки наводить. (Лиса.)

(Ключевое слово: загадки. Тема: «Дикие и домашние животные». Лишнее: грач.)

Кроссворд для 2-й группы

1. Посреди поля лежит зеркало:

стекло голубое, рама зеленая. (Пруд.)

А с питьем беда. (Море.)

3. Белая морковка зимой растет. (Сосулька.)

4. Я вода, да по воде же и плаваю. (Лед.)

5. Что в решете не унесешь? (Вода.)

6. По морю идет, идет,

А до берега дойдет —

тут и пропадет. (Волна.)

7. Он без рук и без ног

Из земли пробиться смог.

Нас он летом, в самый зной,

Ледяной поит водой. (Родник.)

8. Красная девушка по небу ходит. (Солнце.)

9. Течет, течет — не вытечет,

Бежит, бежит — не выбежит. (Река.)

(Ключевое слово: пословица. Тема: «Вода». Лишнее: солнце.)

Кроссворд для 3-й группы

1. Не шмель, не пчела, а жалит. (Крапива.)

2. Во лугах сестрички —

Белые реснички. (Ромашки.)

3. Разломился тесный домик

На две половинки,

И посыпались оттуда

Сладкие, ядреные. (Горох.)

4. Никто не пугает, а вся дрожит. (Осина.)

5. Синий мундир, белая подкладка,

В середине — сладко. (Слива.)

6. Мягок, а не пух,

Зелен, а не трава. (Мох.)

7. Заревел медведь

на все горы, на все моря. (Гром.)

8. Желтая курица

В огороде дуется. (Тыква.)

9. Красненька матрешка,

Беленько сердечко. (Малина.)

(Ключевое слово: поговорка. Тема: «Растения». Лишнее: гром.)

Кроссворд для 4-й группы

1. На шесте дворец,

Во дворце певец. (Скворец.)

2. В болоте плачет, а из болота не идет. (Кулик.)

3. Шапочка серенькая,

А ходит босиком. (Ворона.)

4. Непоседа пестрая

А зовут ее. (сорока).

5. Летом за пахарем ходит,

А под зиму с криком уходит. (Грач.)

6. Мальчишка в сером армячишке

По дворам шныряет, крохи подбирает,

По полям кочует, коноплю ворует. (Воробей.)

Птиц всех забиваю. (Орел.)

8. Не рак, не рыба.

Не зверь, не птица,

Тот свою кровь прольет. (Комар.)

9. В синем небе голосок.

Будто крохотный звонок. (Жаворонок.)

(Ключевое слово: скороговорка. Тема: «Птицы». Лишнее: комар.)

Кроссворд для 5-й группы

1. Между двух светил я в середине один. (Нос.)

2. Не часы, а тикает. (Сердце.)

Глядят из-под печки. (Зубы.)

4. Всегда во рту, а не проглотишь. (Язык.)

5. Горшочек умен,

Семь дырочек в нем. (Голова.)

6. Тебе дано, а люди пользуются. (Имя.)

7. У двух матерей

По пяти сыновей,

Одно имя всем. (Пальцы.)

8. Осенью в щель заберется,

А весной проснется. (Муха.)

(Ключевое слово: небылица. Тема: «Человек». Лишнее: муха.)

Информация для учителя

После самостоятельной работы все ученики каждой группы читают загадки и называют отгадки. Возможно, какие-то будут неразгаданными. Тогда они предлагаются всему классу.

Самая сложная тема — «Человек». Учитель должен учесть это и дать кроссворд учащимся посильнее.

V. Физкультминутка

Солнечные зайчики играют на стене.

Поманю их пальчиком,

Пусть бегут ко мне.

Ну, лови, лови скорей!

Вот, вот, вот — левей, левей!

Убежал на потолок

И забился в уголок.

(Дети ловят зайчика на стене. Учитель направляет зеркальце пониже, дети стараются поймать зайчика.)

VI. Продолжение работы по теме урока

— Назовите ключевые слова, которые получились в выделенных клетках ваших кроссвордов. (Загадки, пословица, поговорка, скороговорка, небылица.)

— В какую группу можно объединить эти слова? (Это малые жанры устного народного творчества.)

— Над чем мы сейчас будем работать? (Над пословицами и поговорками. )

— Как вы понимаете слово «пословица»? (Это меткое короткое изречение, вывод, сделанный народом из каких-то событий, случаев.)

— Прочитайте первые две пословицы на с. 26 учебника. (Учитель объясняет детям, почему так говорят.) Пословицы обычно состоят из двух частей: «Делаешь наспех — сделаешь на смех», «Землю красит солнце, а человека — труд». Часто эти части рифмуются. «Без пословицы речь не молвится», — говорили на Руси. Знание пословиц и поговорок обогащает нашу речь.

Поговорка — это обычно часть пословицы или устойчивое сочетание слов, которое можно заменить другим словом, более простым, обиходным. Например, стучать зубами — замерзать, заморить червячка — перекусить, за двумя зайцами погнался — делаешь два дела сразу.

VII. Закрепление изученного

— Прочитайте пословицы и поговорки на с. 26—27. (Дети читают и объясняют, в каких ситуациях их можно употребить.)

— Какие пословицы и поговорки знаете вы?

VIII. Рефлексия

— Нарисуйте смайлик в своей тетради, который отражает ваше отношение к материалу урока.

IX. Подведение итогов урока

— Что нового вы узнали на уроке?

— Что такое пословица?

— Что такое поговорка?

— Можно ли объединить несколько пословиц и поговорок в одну группу? По какому принципу? (Можно, по теме. Например, о дружбе, труде, Родине и т. п.)

Домашнее задание

Прочитать загадки на с. 24—25 учебника и запомнить их; выполнить задания.

Источник

Конспект к уроку литературное чтение во 2 классе по теме: ЗАГАДКИ. ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ.
план-конспект урока по чтению (2 класс)

Цель:
-вызвать интерес к пословицам и поговоркам, как яркой образной форме народного творчества.
Задачи:
-познакомить с русскими народными пословицами и поговорками; отрабатывать навыки чтения;
— развивать умение анализировать народные пословицы и поговоркам, обогащать словарный запас, речь учащихся, логическое мышление, умение группировать слова и явления;
-воспитывать умение высказывать своё мнение.
Планируемые результаты:
Предметные: относят пословицы и поговорки к устному народному творчеству; осознанно, правильно, выразительно читают целыми словами, дают полные ответы на вопросы учителя, по содержанию прочитанного; запоминают пословицы и поговорки.
Личностные: оценивают поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей.
Метапредметные УУД:
Регулятивные: учатся составлять план урока и работать по нему, высказывать свои мнения при работе с пословицами и поговорками
Познавательные: осознанно и произвольно высказываются; делают выводы в результате совместной работы класса и учителя; классифицируют пословицы и поговорки по определённым критериям.
Коммуникативные: выразительно читают и пересказывают пословицы и поговорки.

Еще:  Самая трудная детская загадка

Оборудование: Презентация к уроку, проектор, экран, компьютер, карточки с заданиями.

I Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент) .

Прозвенел уже звонок-
Начинается урок!
В путешествие пойдём,
В необычную страну мы попадём.
Слушай, думай, наблюдай,
Страну нашу отгадай!

-А помогут нам отгадать эту страну высказывания- помощники:

Ум без книги, как птица без крыльев.

-Как называется такое предложение? (Пословица.)

У страха глаза велики!

— Как вы думаете, как называется это высказывание? ( Поговорка)

Не крылата, не перната,

Тот человеческую кровь прольёт.

— Как вы думаете, а это что за текст? ( Это загадка.)

— Кто знает отгадку? ( Это комар.)

— Как вы догадались? ( ответы детей)

— Ребята, как вы думаете в какую страну мы совершим сегодня путешествие? ( В страну загадок, пословиц и поговорок.)

II. Актуализация знаний. Постановка целей урока .

— Предположите, о чём мы будем говорить на уроке?

— Сегодня мы будем работать с загадками, пословицами, поговорками, различать их, распределять по группам.

III Работа по теме урока.

  • Предлагаю нам всем вместе отправится в путешествие в мир загадок, пословиц и поговорок!
  1. Наша первая остановка «Остров загадок».

— Как вы понимаете, что такое загадка?(Ответы детей).

*Загадка – это иносказательное изображение предметов и явлений действительности или их описание, которое предлагается разгадать.*

— А вы любите разгадывать загадки? …тогда потренируемся немного в их отгадывании. Перед вами карточки с загадками…читаем и отгадываем их.

Учащимся предлагаются для работы карточки с загадками.

Необходимо правильно и выразительно прочитать загадки и отгадать их.

Прыгун-трусишка:
Хвост-коротышка,
Глазки с косинкой,
Ушки вдоль спинки,
Одежка в два цвета –
На зиму, на лето.(Заяц.)

Не шмель, не пчела, а жалит. (Крапива.)

Во лугах сестрички –

Белые реснички. (Ромашки.)

Разломился тесный домик

На две половинки,

И посыпались оттуда

Их нетрудно сосчитать:

Комнат пять, и братьев пять.

Братья эти, непременно,

Входят в дом одновременно. ( перчатки)

Зелен, а не трава. (Мох.)

Ах, какая красота-

В небе разные цвета!

На цветную на дугу

Целый день смотреть могу. ( Радуга )

  1. Наша вторая остановка «Танцевальная».

песенка про карусели

VI. Продолжение работы по теме урока.

  1. -Наша третья остановка «Город пословиц».

— Ребята, как вы думаете, над чем мы сейчас будем работать ? (Над пословицами и поговорками.)

(Учитель) Ответы на все случаи жизни есть

у пословиц и поговорок русского народа. Горе у тебя,

радость ли – на всякие переживания даст разумный

совет, наставление, утешение или развеселит пословица.

Никто не знает, когда возникли пословицы и поговорки.

Несомненно лишь одно: они пришли из далёких времён.

Русские пословицы – крылатая мудрость

народа. В них выражен народный опыт, наблюдения, это

своеобразный учебник жизни, так как они помогают

оценить свои поступки и действия других людей».

— Как вы думаете, почему здесь написано,

что «поговорка – цветок, пословица — ягодка»? Что

значит слово «цветок»? –

(У растений появляются красивые цветы.)

— Значит поговорка — это что-то красивое?

— А, можем ли мы сказать по отдельному цветку, какой из

него вырастет плод? (Нет.)

Микро-вывод: — Вот и поговорка красива, прекрасна, но

ещё не совсем завершённая мысль.

— О пословице сказано, что она ягодка. А что значит

слово «ягодка»? (Ягодка – это плоды )

Микро-вывод : — А раз ягода – это плод, а плоды мы с

вами употребляем в пищу, это не просто красиво и

вкусно, это ещё и полезно.

Пословицы поучают, советуют, наставляют, предупреждают.

Поговорка метко определяет какое-либо явление жизни.

Пословицы обычно состоят из двух частей: «Делаешь наспех – сделаешь на смех», «Землю красит солнце, а человека – труд». Часто эти части рифмуются. «Без пословицы – речь не молвится», — говорили на Руси.

Поговорка – это обычно часть пословицы или устойчивое сочетание слов, которое можно заменить другим словом, более простым, обиходным. Например, стучать зубами – замерзать, заморить червячка – перекусить, за двумя зайцами погнался – делаешь два дела сразу

Знание пословиц и поговорок обогащает нашу речь.

VII. Закрепление изученного.

Работа по карточкам

  1. Перед вами карточки с пословицами, но они там все перемешались… попробуйте собрать пословицу правильно из частей

Собери пословицу (в парах).

Труд человека кормит , а лень портит.

Не спеши языком, торопись делом.

Сам пропадай, а товарища выручай.

С кем поведёшься от того и наберёшься.

Глаза боятся, а руки делают.

Пословицы и поговорки имеют много тематик, например, о дружбе, о труде, об учении, о Родине

— Перед вами карточки с пословицами и поговорками, давайте прочтем их и подумаем, на какие темы мы можем разделить их.

Пословицы и поговорки о дружбе

Дружба — великая сила.

Друга на деньги не купишь.

Не тот друг, кто мёдом мажет, а тот, кто правду в глаза скажет.

Пословицы и поговорки о труде

Терпенье и труд все перетрут.

Кто не работает, тот не ест.

От труда здоровеют, а от лени болеют.

Пословицы об учении

Ученье свет, а не ученье тьма.

Повторенье — мать ученья.

Пословицы и поговорки о Родине

Одна у человека родная мать, одна у него и Родина.

Своя земля и в горсти мила.

Жить — Родине служить.

(Дети читают и объясняют, в каких ситуациях их можно употребить).

— Пословицы и поговорки отражают различные стороны жизни народа.

— С каким настроением вы заканчиваете урок?

IX.Подведение итогов урока.

— Вот подходит к концу наш урок .

Остановка конечная «Город мудрецов».

Тихо все на месте сядем и закроем глазки.

Вспомним, всё, чему учились без моей подсказки.

— Что такое пословицы и поговорки?

— О чём бывают пословицы и поговорки?

— Чему учат нас эти мудрые изречения?

— Хочется завершить наш урок такой поговоркой: «Сделал дело – гуляй смело!».

Источник

Загадки. Пословицы и поговорки

Тема. Загадки. Пословицы и поговорки.

Цель:

  • дать понятие о фольклоре; выявить тематику и семантическую структуру загадок, познакомить с наиболее распространёнными видами загадок; выявить источники происхождения пословиц и поговорок, различия между пословицами и поговорками;
  • формировать умения выделять главное в сообщении учителя, выразительного чтения, логического мышления учащихся;
  • воспитывать внимательных, вдумчивых читателей, любящих книгу.

Оборудование: слайдовые презентации.

І. Организационный момент.

II. Изучение нового материала с опорой на выполненное домашнее задание.

1.Составление таблицы по статьям учебника, прочитанным дома.

Устное народное творчество

От английских слов folk – народ, lore мудрость.

Фольклором называют искусство народа.

Пестушки, потешки, скороговорки, прибаутки, заклички, загадки, пословицы, поговорки, сказки, песни. (Слайдовая презентация).

Загадки

Загадки – свод знаний и понятий народа о мире и о себе в своеобразной, «зашифрованной» форме.

Что выражается в загадках?

Стремление древних людей познать мир, открыть неизвестные его стороны.

При помощи каких художественных средств «сделаны» загадки?

Еще:  Загадки это словесные метод

Сравнение. «Голубой шатёр весь мир накрыл».

Противопоставление (антитеза). «Из живого — мёртвое, из мёртвого живое». (Яйцо).

Отрицание. «Не вода, а жидкое, не снег, а белое». (Молоко).

Загадки-иносказания, загадки-описания, загадки-вопросы, загадки-шутки и загадки с числами.

Загадки возникли в глубокой древности. Их происхождение связано с мифологическими представлениями. Мир тогда казался человеку таинственным, природа – живой, и это нашло отражение в загадках. Для первобытного человека природа одушевлена, разумна и враждебна. Поэтому её нужно задобрить, обмануть. А для этого необходима тайная, условная речь, которая не будет понятна природе. Без этого знания представитель племени не мог стать равноправным членом общины.

В Древней Греции и у германских племён существовали состязания между мужчинами по разгадыванию загадок и задач.

Ритуальные истоки загадок сохраняются в запретах, касающихся времени и условий загадывания загадок. Загадки принято было загадывать зимой, в праздничные дни, после Рождества, в мясоед и особенно – на Масленицу. Однако строго запрещалось загадывать загадки в период Великого поста, во время появления приплода у скота, ибо это якобы грозило ему болезнями и хромотой.

Отмечена тесная связь загадок с обрядами, магическими действиями, направленными на обеспечение урожая и достижение успеха в скотоводстве. Отгадывая загадки о явлениях природы, животных и растениях, человек стремился воздействовать на силы природы, покорить их.

3. Отгадывание загадок, определение их тем.

Тема загадок

Примеры

Тонок, долог, в траве не видать (волос).

Пять чуланов, одна дверь (перчатка).

Два братца глядятся, а вместе не сойдутся (пол и потолок).

Одну меня не едят, а без меня мало едят (соль).

Кто родился с усами? (Котёнок).

Алый сапог в земле горит (свёкла).

Щука хвостом махнула, лес погнула (вихрь).

Красна девушка по небу ходит (солнце).

Двенадцать братьев друг за другом ходят, друг друга не обходят (месяцы).

Не куст, а с листочками, не рубашка, а сшита, не человек, а рассказывает (книга).

-Загадки каких видов не прозвучали? Приведите примеры.

5. Обращение к домашнему заданию.

— Какие пословицы и поговорки вы записали? Объясните их значение.

— Как вы думаете, чем пословицы отличаются от поговорок?

6. Знакомство с определениями пословиц и поговорок, с. 25 учебника. (Слайдовая презентация «Пословицы и поговорки»)

7. Слово учителя.

Пословицы и поговорки – жанры фольклора.

Пословица – народное изречение, которое отражает духовный облик народа, его мудрость и жизненный опыт, его стремления и идеалы, суждения о самых разных сторонах жизни. Переходя от поколения к поколению, пословицы и поговорки поддерживали уклад народной жизни, формировали духовный и нравственный облик народа. Это своего рода заповеди.

Пословицы в народном быту служат руководящими принципами деятельности, на них ссылаются в оправдание своих поступков и действий, ими пользуются для обвинения и обличения других.

Первоначально пословицы и поговорки входили в состав небольших рассказов о каких-нибудь событиях, сказок, песен и представляли метко и кратко выраженное обобщение того, о чём шла речь в произведении.

Например, «Нос вытащит, хвост увязит, хвост вытащит, нос увязит» (из сказки «Журавль и цапля»), «Битый небитого везёт» (из сказки «Лисичка-сестричка и волк»).

III. Закрепление изученного.

1.Виды пословиц и поговорок.

— Определите вид пословиц, т.е. их тему.

Вид пословиц

Примеры

Пословицы, отразившие исторические события

Не вовремя гость хуже татарина.

Пословицы, отразившие представления народа о крестьянском труде

Мужик умирать собирайся, а земельку паши.

Пословицы, отразившие христианские верования

Бог не в силе, а в правде.

Пословицы, отразившие семейный быт.

Хозяин в дому, как хан в Крыму.

Пословицы, отразившие старинное судопроизводство

Не бойся суда – бойся судьи.

Пословицы о богатстве и бедности

В чужих руках ломоть велик кажется, а как нам достанется, так и мал покажется.

Пословицы, отразившие представления народа о нравственности

Засыпь правду золотом, а она всплывёт.

Пословицы, отразившие качества характера людей

Кто гнев свой одолевает, крепок бывает.

2.Слово учителя о В.И.Дале и его сборнике «Пословицы русского народа».

Владимир Иванович Даль был морским офицером, прилежным студентом университета, отважным воином и талантливым хирургом, добросовестным государственным чиновником, популярным писателем и учёным.

Литературное наследие В.И.Даля включает 145 повестей, 62 короткие истории, статьи и очерки. Гоголь отмечал: «Всё у него правда, каждая его строка меня учит, продвигая ближе к познанию русского быта и народной жизни».

Трудом всей его жизни является «Толковый словарь живого великорусского языка», содержащий более 200 000 слов о жилищах, хозяйстве, утвари, религии, обычаях.

Работа над сборником «Пословицы русского народа» велась В.И.Далем почти пятьдесят лет! Это уникальный по объёму и разнообразию материал – более 36 000 пословиц, поговорок, скороговорок, пустобаек, примет, загадок.

3.Работа со статьёй учебника «Для вас, любознательные!», с. 27-28, часть 1.

Источник

Пословицы, поговорки загадки.

Нажмите, чтобы узнать подробности

Цели: Обобщить и систематизировать знания учащихся о пословицах,поговорках и загадках,раскрыть и закрепить их особенности, привить школьникам чувство любви, интереса и уважения к устному народному творчеству как скровищнице народной мудрости, обогатить речь учащихся новыми словами, развить наыки выразительного чтения пословиц, поговорок и загадок.

Тип урока: Урок обобщения и систематизации.

Методы и приемы: Чтение, перевод,письмо беседа,пересказ,составление плана,игра.

Оборудование:Книжная выставка «Устное народное творчество»,иллюстрации к пословицам и поговоркам, раздаточный дидактический материал, плакаты с надписями пословиц и поговорок, интерактивная доська,диски.

1.Организационный момент.Подготовка учащихся к уроку.

2.Повторение. Вводное слово учителя.Сопровождается показом иллюстраций,демонтрацией диапозитивов пословиц,поговорок и загадок. Чтение пословиц,поговорок и загадок учителем и прослушивание грамзаписей.Беседа.

-Ребята, что вы узнали?

-Этот урок,дети,проведем в виде соревнование.Класс раздели на две команды.Первую назовем «Веселые» (к??ілділер),а вторую-«Наблюдательные» (ба?ылаушылар).

Правила игры:за правильный ответ-3 балла,за неправильный ответ-0.Жюри,состоящее из 2-3 учащихся,будеть следить за игрой и считать очки.В конце соревнавания оьявим команду-победительницу.

Вопросы и задания игры.

-Что же такое пословица?Какой смысл имеют пословицы?Когда появились пословицы?Что такое поговорка?Чем она отличается от пословицы?

Переведите на казахский язык пословицу «Куй железо,пока горяче!».

Переведите на русский язык пословицы «Т?беден жай т?скендей», «?ол ?усырып ?арап отыру».

Что такое загадки?

Хоть и толчешься на месте, Кто в дом идет,меня за руку берет.(Дверь)

Он летит с тобою вместе. Всегда ходят,а места не сходят.(Часы)

Из горячего колодца

Через нос водица льётся.(Чайник)

Сделайте вывод,ребята,какую роль играют пословицы,поговорки и загадки в художественных произведениях, в нашей речи.

4.Работа по тексту. Дети прочитайте внимательно и не торопиясь на интерактивной доске статью «Пословицы и поговорки». Составьте к ней план. План дольжен быть подровным (толы?) и кратким(?ыс?а,?ыс?аша).

1.Вспомним пословицы.. 1.Что такое пословица

2.Что же такое пословицы? 2.Содержание и форма пословиц

3.Пословицы похожи на 3.Прямой переносный смысл

маленькие стихотварения. пословиц

4. Пословицы имеют прямой и 4.Общее между пословицей и

переносный смысл. поговоркой.

5.Пословицы появились давно.

6.Что же такое поговорка?

Ее отличие от пословицы.

7.Значение пословиц и поговорок в художственной литературе.

После выполнения задания жюри сравнивает и оценивает планы каждой команды.

5.Работа по тематике

Теперь,ребята последнее задание.На плакате вы видите следущие пословицы.

Распределите их по тематике.(Та?ырып ар?ылы)

Доброе братство милее богатства.

Человек без друзей,что дерево без корней.

Грамоте учиться-всегда пригодится.

Не сиди сложа руки,так и не будет скуки.

Не стыдно не знать,стыдно не учиться.

Труд человека кормит,а лень портит.

Для родины своей ни сил,ни жизни не жалей.

Имя джигита трудом славится.

Друг познается в беде,добрый конь-на скачах.

6.Подведение итогов урока.Жюри оценивает ответы команд «Веселые» и «Наблюдательные»,обьявляет победителя.

Еще:  Сложная загадка про кресло

7.Задание на дом.Выучить наизуть по 10-15 пословиц,поговорок и загадок.

Просмотр содержимого документа
«Пословицы, поговорки загадки. »

Тема: Пословицы, поговорки загадки.

Цели: Обобщить и систематизировать знания учащихся о пословицах,поговорках и загадках,раскрыть и закрепить их особенности, привить школьникам чувство любви, интереса и уважения к устному народному творчеству как скровищнице народной мудрости, обогатить речь учащихся новыми словами, развить наыки выразительного чтения пословиц, поговорок и загадок.

Тип урока: Урок обобщения и систематизации.

Методы и приемы: Чтение, перевод,письмо беседа,пересказ,составление плана,игра.

Оборудование:Книжная выставка «Устное народное творчество»,иллюстрации к пословицам и поговоркам, раздаточный дидактический материал, плакаты с надписями пословиц и поговорок, интерактивная доська,диски.

1.Организационный момент.Подготовка учащихся к уроку.

2.Повторение. Вводное слово учителя.Сопровождается показом иллюстраций,демонтрацией диапозитивов пословиц,поговорок и загадок. Чтение пословиц,поговорок и загадок учителем и прослушивание грамзаписей.Беседа.

-Ребята, что вы узнали?

-Этот урок,дети,проведем в виде соревнование.Класс раздели на две команды.Первую назовем «Веселые» (көңілділер),а вторую-«Наблюдательные» (бақылаушылар).

Правила игры:за правильный ответ-3 балла,за неправильный ответ-0.Жюри,состоящее из 2-3 учащихся,будеть следить за игрой и считать очки.В конце соревнавания оьявим команду-победительницу.

Вопросы и задания игры.

-Что же такое пословица?Какой смысл имеют пословицы?Когда появились пословицы?Что такое поговорка?Чем она отличается от пословицы?

Переведите на казахский язык пословицу «Куй железо,пока горяче!».

Переведите на русский язык пословицы «Төбеден жай түскендей», «Қол қусырып қарап отыру».

Что такое загадки?

Хоть и толчешься на месте, Кто в дом идет,меня за руку берет.(Дверь)

Он летит с тобою вместе. Всегда ходят,а места не сходят.(Часы)

Из горячего колодца

Через нос водица льётся.(Чайник)

Сделайте вывод,ребята,какую роль играют пословицы,поговорки и загадки в художественных произведениях, в нашей речи.

4.Работа по тексту. Дети прочитайте внимательно и не торопиясь на интерактивной доске статью «Пословицы и поговорки». Составьте к ней план. План дольжен быть подровным (толық) и кратким(қысқа,қысқаша).

1.Вспомним пословицы.. 1.Что такое пословица

2.Что же такое пословицы? 2.Содержание и форма пословиц

3.Пословицы похожи на 3.Прямой переносный смысл

маленькие стихотварения. пословиц

4. Пословицы имеют прямой и 4.Общее между пословицей и

переносный смысл. поговоркой.

5.Пословицы появились давно.

6.Что же такое поговорка?

Ее отличие от пословицы.

7.Значение пословиц и поговорок в художственной литературе.

После выполнения задания жюри сравнивает и оценивает планы каждой команды.

5.Работа по тематике

Теперь,ребята последнее задание.На плакате вы видите следущие пословицы.

Распределите их по тематике.(Тақырып арқылы)

Доброе братство милее богатства.

Человек без друзей,что дерево без корней.

Грамоте учиться-всегда пригодится.

Не сиди сложа руки,так и не будет скуки.

Не стыдно не знать,стыдно не учиться.

Труд человека кормит,а лень портит.

Для родины своей ни сил,ни жизни не жалей.

Имя джигита трудом славится.

Друг познается в беде,добрый конь-на скачах.

6.Подведение итогов урока.Жюри оценивает ответы команд «Веселые» и «Наблюдательные»,обьявляет победителя.

Источник

Урок литературы "Фольклор. Малые жанры фольклора. Загадки. Пословицы. Поговорки". 5-й класс

Содержание урока связано с фольклорными традициями народа, работая с загадками, пословицами и поговорками, ребята развивают мышление, делают более образной, меткой, афористичной свою речь. Помнят историю народа. Сохраняют связи с нашей Родиной.

Ход урока

Звучит народная музыка.

Ребята, вначале урока прислушаемся к самому себе, своему настроению и отразим это с помощью знаков. Какое оно, ваше настроение : плохое или хорошее?

Если хорошее, то возьмите в руки солнышко, если плохое – тучку. (Самооценка ребят). Слайд №1.

Сегодня мы проведем первый урок из нескольких уроков, посвящённых фольклору. В начальной школе вы уже обращались к этой теме.

-Как вы понимаете, что такое устное народное творчество? (Ответы учеников).

Запишите в тетрадях тему урока и понятие о фольклоре. Слайд №2.

Фольклор (в первом значении) – народное творчество. Различают словесный, музыкальный и танцевальный фольклор. Фольклор (во втором значении)- совокупность обычаев, обрядов, песен и других явлений народного быта. Слайд№3.

Фольклор всегда мелодичен, часто сопровождается движениями или танцами.

Фольклор- живое, постоянно обновляющееся явление. В нём наряду с самыми древними жанрами существуют сравнительно новые формы.

Малые жанры фольклора (колыбельная, потешка, загадка, пословицы, поговорки, частушки,дразнилки,заклички,считалки,скороговорки,сказки,пестушки.) Слайд №4.

(Ученик читает вслух).

-Какие из жанров вам уже знакомы? (Ответы учеников).

Сегодня мы будем говорить о загадках, пословицах, поговорках.

Загадка-выражение, которое нуждается в разгадке. Запишите в тетрадь. Слайд№5.

Большинство загадок построено на метафоре. Она усиливает признак предмета-отгадки, сравнивая его с другим, делая более ярким, отчётливым.

Метафора (от греч. — перенос) — переносное значение слова, основанное на сходстве или противопоставлении одного предмета или явления другому. Слайд №6.

(Ученик читает вслух).

А сейчас рассмотрим, как строится загадка. Слайд №7.

Ребята, давайте попробуем вместе составить загадку про снег.

Какой он? (Ответы учеников) Белый Пушистый Холодный. Можно слово “снег” заменить другим: Одеяло Ковёр Покрывало Мы говорим: снег идёт, лежит, покрывает землю. Из этих признаков можно сделать загадку: Белое пушистое одеяло всю землю укрыло. Но это слишком легко отгадывается, все признаки указаны. А если так? Слайд №8.

Загадка раньше была связана с тайной речью. Тот, кто умел их разгадывать, владел тайной речью и имел ключ к пониманию устройства всего во вселенной. Но и сегодня загадка не умерла и удивляет нас своим разнообразием.

Ребята, предлагаю вам творческое задание.

1 ряд — используя законы жанра, придумайте загадки о предметах одежды, музыкальных инструментах, кушаньях и др.

2 ряд – изобразите загадки в виде рисунков, но так, чтобы они были узнаваемы.

3 ряд – приведите примеры загадок, которые загадывают в сказках. Слайд №9.

“Что за золото пословицы русские. ”

Ребята, а сейчас мы поговорим о пословицах.

В отличие от загадок, пословицы предлагают не вопрос, а ответ, готовую форму поведения.

Ребята, какие пословицы знаете вы? (Ответы учеников).

Следующее задание “Объясни смысл пословицы”

Береги платье снову, а честь –смолоду.

Ученье- красота, неученье – простота.

Чему учился, тому и пригодился.

Ученье лучше богатства. Слайд №11.(Рассуждения ребят)

Ребята, попробуйте сопоставить темы пословиц и сами пословицы. Слайд №12.

А сейчас я предлагаю вам тексты, к которым вы должны самостоятельно подобрать пословицы.

Сказала Нина что-то по секрету своей подруге. Та не утерпела и рассказала соседке по парте, которая поделилась ещё с кем – то. Вскоре об этом знали все. (По секрету всему свету).

Коля смотрел, как дети катались с высокой горы. Ему тоже захотелось. Но он видел, как тяжело ребята поднимались в гору, зато радостно слетали вниз.

(Любишь кататься – люби и саночки возить). Слайд №13.

“Что за роскошь, что за смысл, какой толк в каждой поговорке нашей. ”

Ребята, а сейчас мы переходим к следующему жанру – поговорка.

Ребята, попробуйте объяснить смысл поговорок

Язык до Киева доведёт. Семеро одного не ждут. Правда глаза колет.(Рассуждения ребят). Слайд №15.

Ребята, а сейчас попробуйте отличить пословицу от поговорки.

Ребята, скажите, пожалуйста, какую роль играют пословицы и поговорки в нашей жизни? Слайд №17.(Ответы учащихся).

Итоговое задание. Определи, к какому виду малых жанров фольклора относятся приведённые тексты. Слайд №18.

  • Висит сито не руками свито.
  • Кто хочет много знать, тому надо мало спать.
  • Красна птица перьем, а человек ученьем.
  • Седьмая вода на киселе.

Итог урока. Оценки за работу.

Домашнее задание на выбор:

Звучит народная музыка.

Ребята, вспомните начало урока и поднимите знак, который укажет теперь на ваше настроение. Слайд №20.

Источник