Сказка загадка 3 класс даль



«Сказка–загадка «Старик–годовик» В. И. Даль». Самоподготовка для учащихся начальной школы

Организация самостоятельной работы учащихся во время самоподготовки.

(Педагог: Чепель Оксана Михайловна)

Тема: «Сказка – загадка

«Старик – годовик» В. И. Даль

— дать представление о временных понятиях (год, сезон, месяц, неделя, сутки, закрепить знания, полученные на уроках.

— развивать логическое мышление, память, речь.

— воспитывать аккуратность, доброжелательное отношение друг к другу, ответственное отношение к выполнению задания.

портрет В. И. Даля, толковый словарь, декорации к сказке (старик-годовик, птицы, карточки с задачами и примерами для устного счета, карточки с дополнительным заданием по математике и русскому языку, правила написания -жи-, -ши-, -ча-, -ща-, -чу-, -щу-, картинка настроения.

В. И. Даль «Старик-годовик», О. Д. Ушакова «Загадки и пословицы», С. В. Кульневич «Воспитательная работа в начальной школе», журнал «Мурзилка», «Занимательные материалы к урокам в начальной школе».

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Приветствие детей. Подготовка к работе на уроке.

2. Вводная часть.

Сегодня на занятии я хочу познакомить вас с одной очень интересной сказкой. Автор этой сказки — Владимир Иванович Даль. (показ портрета).

Владимир Иванович жил 200 лет назад. Он очень любил «живой русский язык», т. е. тот язык, на котором мы разговариваем повседневно. Интересное слово, услышанное им впервые, он записывал в свой блокнот с подробным объяснением значения этого слова. Кроме слов, он собирал пословицы, поговорки, сказки и загадки. Когда накопилось очень много таких сокровищ – Владимир Иванович поместил их в книгу — «Толковый словарь русского языка» (показ, без которого мы и сегодня не можем обойтись. Этот словарь поможет нам узнать значение слова и правильно употреблять его в нашей речи.

3. Сообщение темы и цели занятия.

Сказка, с которой мы сегодня будем знакомиться называется «Старик – годовик».

Это не просто сказка, это — сказка-загадка. Чтобы разгадать все загадки, вам нужно будет выполнить задания старика-годовика (показ на доске).

4. Основная часть.

1). Чтение сказки.

Внимательно послушайте сказку и приготовьтесь получить первое задание.

Владимир Иванович Даль

«Старик – годовик»

(Текст сказки в приложении к уроку).

Вы видите, что птицы вылетают тройками. Что это значит? Для ответа на этот вопрос вы должны решить задачи старика-годовика.

После правильного ответа детей учитель переворачивает табличку, которую несут птицы.

1. В кормушке сидели лишь три только птицы,

Но к ним прилетели еще две синицы.

Так сколько же птиц

Здесь в кормушке у нас?

Пусть скажет скорее

Каждый из вас. (5)

Открываем табличку ЗИМА.

2. Дружно муравьи живут

И без дела не снуют.

Пять несут травинку,

Пять несут былинку,

Три несут иголки.

Сколько их под елкой? (13)

Открываем табличку ВЕСНА

3. Сидят рыбаки, стерегут поплавки,

Рыбак Корней поймал семь окуней.

Рыбак Евсей — четырех карасей.

Сколько рыб рыбаки натаскали из реки? (11)

Открываем табличку ЛЕТО

4. К серой цапле на урок прилетели девять сорок.

А из них лишь пять сорок приготовили урок.

Сколько лодырей – сорок прилетели на урок? (4)

Открываем табличку ОСЕНЬ

Учитель: Четыре раза в год они

Земли наряд меняют пестрый,

Бегут, бегут за днями дни,

Приходят и уходят сестры.

Зима накопит нам воды,

Весна и вспашет и посеет,

Чтоб лето принесло плоды,

А осень их собрать сумеет.

Итак мы с вами отгадали первую загадку. Давайте все вместе назовем времена года. Хором дети называют времена года.

Следующую загадку, которую мы должны отгадать – это узнать как зовут каждую птицу. Это сделать очень просто, если правильно решить примеры. (устно)

Учитель в руках держит таблички с примерами. На обратной стороне примеров ответ и название месяца. Название месяца затем прикрепляется к птице.

Еще:  Логические загадки народов мира

10-9 12-10 13-10 14-10

10-1 15-5 10+1 10+2

Молодцы, вы успешно справились со второй загадкой. Что же это за птицы? (птицы-месяцы). Давайте хором назовем их имена.

Следующий вопрос сложный. Вам придется потрудиться, чтобы добыть отгадку. Она была написана на льдинке, но льдинка разбилась на много кусочков. Если нам удастся соединить эти кусочки опять вместе, мы узнаем ответ на вопрос.Вопрос такой: Почему у каждой птицы по четыре крыла?

Для ответа на этот вопрос вы должны выполнить домашнее задание по математике.

За аккуратно, правильно и красиво выполненную работу вы получаете часть ответа.

Ваша задача – быстро и правильно выполнить домашнее задание. Кто справится с заданием раньше других, тот получит дополнительное задание и возможность заработать еще один осколок в случае правильного решения. Ваша победа зависит от общих усилий всех вместе.

Откройте стр. 64, № 3.

Надо решить пример и поставить знаки «,», =.

У кого есть вопросы по домашнему заданию?

В процессе выполнения детьми д/з учитель наблюдает за работой детей, выполнившим правильно выдает кусочки головоломки и дополнительные задания. (дополнительные задания в приложении к занятию)

Когда все кусочки головоломки у детей, учитель предлагает собрать их вместе и прочитать ответ на табличке.

В КАЖДОМ МЕСЯЦЕ ПО 4 НЕДЕЛИ.

С прежними заданиями вы успешно справились. А вот и следующий вопрос. Почему на каждом крыле по семь перьев? Чтобы ответить на этот вопрос, повторим правила по русскому языку.

Я читаю вам стихотворение, а вы хором называете правило, которое в нем применяется.

1) Прокололи шилом шину,

Во дворе шипит машина.

Ты, машина, не тужи.

Скоро будут гаражи. (ЖИ, ШИ с буквой И)

2) Чаща дышит тишиной,

Трещат ветки подо мной,

Я сейчас счастливый самый,

В чаще я гуляю с мамой. (ЧА, ЩА с буквой А)

3) Я иду, грибок ищу,

Очень я найти хочу

Чудо-гриб из сказки. (ЧУ, ЩУ с буквой У)

4) Определить главные члены предложения.

Мед в лесу медведь нашел. (О ком говорится, что делает)

Теперь, когда вы вспомнили все правила, отгадайте загадку старика- годовика.

Есть семь братьев:

Именами разные (ДНИ НЕДЕЛИ)

Вопрос: А как же зовут этих семерых братьев?

Чтобы узнать их имена, выполним домашнее задание по русскому языку. Если упражнение выполнено аккуратно и правильно, то вы получаете часть ответа на вопрос.

Ваша задача: получить как можно больше таких частей и составить имена братьев.

Кто справится быстро, может получить дополнительное задание.

Откройте страницу 71, упр. №103.

Всем понятно как выполнять задание? Приступайте. По окончании работы провести взаимопроверку в парах, оценить работу товарища. За правильное выполнение дети получают разноцветные кусочки слов, затем составляют слова из одноцветных кусочков.

Все вместе читаем, что получилось.

Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.

А чтобы легче можно было запомнить названия дней недели, послушайте стихотворение.

Подскажите-ка нам, звери, как запомнить дни недели?

Первый – понедельник, зайка –рукодельник.

За ним приходит вторник, соловей-задорник.

За вторником — среда, лисичкина еда.

За средой –четверг, волк глазами –сверк.

За четвергом к нам пятница колобком прикатится.

За пятницей – суббота, баня у енота.

За субботой – воскресенье, Целый день у нас веселье.

Слушайте еще один вопрос.

Почему перья на крыльях наполовину черные, наполовину белые?

Для ответа на этот вопрос вы должны выполнить домашнее задание по чтению.

Откройте стр. 103, Найдите рассказы «Ворон и сорока» и «Худо тому, кто добра не делает никому». Сейчас в парах друг другу вы прочитаете этот текст, а затем постараетесь ответить на мои вопросы.

Если ваши ответы будут точными и верными, то мы сможем отгадать загадку старика – годовика.

Еще:  Загадка скатерть белая весь свет одела

Чтение детьми текста в парах, взаимопроверка и оценка чтения детьми.

Беседа по вопросам:

1. Почему ворон не верит сороке? Найдите в тексте отрывак об этом и зачитайте.

2. Любили Гришу ребята, как вы думаете?

Хорошо. С этим заданием вы справились. А вот получится ли у вас отгадать загадки?

1) К вечеру умирает,

Поутру оживает. (ДЕНЬ)

2) Гляжу в окошко –

Ходит черная кошка. (НОЧЬ)

День светлый – белый цвет пера на крыле.

Ночь темная — черный цвет пера на крыле.

Вот и разгадана еще одна загадка старика-годовика. Молодцы

Ребята, а кто же такой сам старик-годовик?

Отгадайте последнюю загадку.

Четыре ковра рукодельницы ткут.

Один за другим их на землю кладут.

Белый, зеленый, пестрый и желтый.

Ответ здесь мудреный.

Его не нашел ты? (ГОД).

Правильно. Наш загадочный старик-годовик и есть — год.

5. Подведение итогов.

Вот и разгадали мы с вами всю сказку.

— Скажите мне, понравилось ли вам занятие?

— Что нового вы узнали?

Давайте все вместе нарисуем картину вашего настроения после занятия.

Учитель вывешивает на доске картинку, на которой еще не все дорисовано и предлагает детям завершить пейзаж.

ОТЛИЧНОЕ настроение – лучики солнца

ПЛОХОЕ настроение — тучки на небе

НЕОПРЕДЕЛЕННОЕ настроение — кустики и травинки на земле.

После выполнения картины детьми, учитель делает общий вывод о настроении детей.

Все дети получают поощрительные призы (картинки для раскрашивания).

6. Организованное окончание занятия.

В. И. Даль. «Старик-годовик». Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой в подготовительной группе «г. Буинск МБДОУ «Чишмэ» В. И. Даль. «Старик – годовик» Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой в подготовительной.

Запоминаем через образ времена года, месяцы.Запоминаем через образ времена года, месяцы. Всем известно, что выучить времена года и месяцы детям сложно. Даже используя стихотворные формы, не всегда удается достичь желаемого результата.

Источник

В.И. Даль “Старик-годовик”, стр 6-7. Л.А. Ефросинина Литературное чтение. 3 класс. Рабочая тетрадь. Ответы

Перечитайте сказку-загадку Владимира Ивановича Даля. Заполните таблицу.

В сказке в форме загадки рассказывается о годе, месяцах, неделях, днях, дне и ночи.

2. Точное слово

Перечитайте сказку-загадку. Выберите ту загадку, которая понравилась. Запишите и подчеркните слова, которые подсказывают отгадку.

Мне понравилась загадка про недели. Отгадать ее помогает слово Четыре, ведь в каждом месяце четыре полных недели.

3. Модель

Дополните модель обложки.

Дополним модель обложки. Обозначим имя писателя — Владимир. Треугольник раскрасим зеленым цветом — это загадка о природе. Подпишем название “Старик-годовик”.

4. Книгочей

Допишите предложение.

Запишем название сказки-загадки “Старик-Годовик” и укажем автора Даль Владимир Иванович.

Здравствуйте! Меня зовут Мария, я автор сайта Пушкин сделал. Надеюсь, что мой сайт вам помогает, в свою очередь прошу помощи у вас. Моему сыну поставили диагноз аутизм. Ему необходимы ежедневные коррекционные занятия, если вы можете помочь, буду вам благодарна. Каждые ваши 10 рублей — еще один шанс для моего ребенка жить полноценной жизнью. Страница для сбора здесь

Источник

Старик годовик

синие птицы

Вышел старик годовик. Стал он махать рукавом и пускать птиц. Каждая птица со своим особым именем. Махнул старик годовик первый раз — и полетели первые три птицы. Повеял холод, мороз.

красные птицы

зимний лес

Махнул старик годовик второй раз — и полетела вторая тройка. Снег стал таять, на полях появились цветы.

цветы

желтые птицы

Махнул старик годовик третий раз — полетела третья тройка. Стало жарко, душно, знойно. Мужики стали жать рожь.

крестьяне убирают урожай

Махнул старик годовик четвертый раз — и полетели ещё три птицы. Подул холодный ветер, посыпался частый дождь, залегли туманы.
А птицы были не простые. У каждой птицы по четыре крыла. В каждом крыле по семи перьев. Каждое перо тоже со своим именем. Одна половина пера белая, другая — чёрная. Махнет птица раз — станет светлым-светло, махнёт другой — станет темным-темно.

Еще:  Все загадки про осень для 3 классов

Старик годовик

Что это за птицы вылетели из рукава старика-годовика?
Какие то четыре крыла у каждой птицы?
Какие семь перьев в каждом крыле?
Что это значит, что у каждого пера одна половина белая, а другая — чёрная?

Источник

Чтение и осмысление сказки «Старик-годовик» В. Даль
план-конспект урока по теме

Грибанова Мария Владимировна

Репетиторы Учи.Дома помогут подготовиться к ЕГЭ. Приходите на бесплатный пробный урок, на котором репетиторы определят ваш уровень подготовки и составят индивидуальный план обучения.

Бесплатно, онлайн, 40 минут

Предварительный просмотр:

Чтение и осмысление сказки «Старик-годовик»

Тип урока: комбинированный.

Цели: продолжать знакомить обучающихся со сказкой В Даля «старик-годовик», учить различать понятия «сказка» и «рассказ»;

воспитывать интерес и любовь к чтению;

расширять словарный запас по теме урока;

работать над произношением речевых единиц.

Словарь: старик-годовик, повеял, показались, рожь, туманы.

Оборудование: учебник, тетради, картинки по теме.

I. Организационный момент

Проверка готовности к уроку

Подул холодный ветер.

Различение фраз на слухо-зрительной основе

Какой сейчас урок?

Сейчас зима или весна?

Кто сегодня дежурный?

II. Основная часть

1. Проверка домашнего задания

Э: Какая тема была на прошлом уроке?

О чём эта сказка?

Чем отличаются сказка и рассказ?

В сказке персонажи вымышленные, в рассказе — настоящие

2. Сообщение темы и плана урока

Э: Тема урока: Сказка «Старик — годовик (сказка-загадка)».

Э: Что будем делать сегодня?

-писать в тетради,

-выполнять задание самостоятельно.

3. Словарная работа

Слова и картинки к ним на доске: первая тройка, вторая тройка, третья тройка, четвёртая тройка, крестьяне, крыло, перо. (Подберите к изображениям нужные слова и словосочетания)

4. Беседа по тексту

О чём эта сказка?

Старик -годовик это кто?

Сколько раз махнул старик?

Сколько птиц вылетело?

Крылья — это что?

(На доске схема: год, времена года, месяцы, недели, дни)

6. Выборочное чтение.

Будем читать предложения в которых есть словарные слова (по цепочке).

7.Чтение по желанию

Э: Будем читать красиво.

8. Работа в тетради

Э: Откройте тетради, запишите число, тему урока.

9. Самостоятельная работа (дифференцированный подход)

Первый раз — повеял холод и мороз, наступила … .

* Первый раз — повеял холод и мороз, наступила … .

Второй раз — снег стал таять, наступила … .

* Первый раз — повеял холод и мороз.

Второй раз — снег стал таять.

Третий раз — стало жарко, душно, знойно.

Четвёртый раз — подул холодный ветер, посыпал частый дождь.

Какой рассказ мы читали сегодня?

О чём этот рассказ?

IV. Домашнее задание

V. Оценки за урок

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Внеклассное чтение «Путешествие по сказкам Андерсена».

Внеклассное чтение проводится после изучения творчества Х.К.Андерсена. Цели урока:развитие внимания, интереса к литературе, навыков сотрудничества, развитие речи учащихся, воспи.

Конспект занятия по сказкотерапии «Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди».

Знакомство со сказкой «ГУСИ — ЛЕБЕДИ».

Чтение и осмысление сказки «Старик-годовик»

урок чтение 3 класс школа I-II вида.

Конспект НОД Путешествие со Старико Годовиком по временам года.

Авторская разработка учителя дефектолога,воспитателя для детей с ОВЗ старшего дошкольного возраста.

Урок чтения и осмысления рассказа О. Генри «Дороги, которые мы выбираем» в технологии развития критического мышления.

Данный урок поможет учащимся войти в мир американского писателя О. Генри, развить воображение, , научиться вести диалог с текстом.

Конспект открытого урока по чтению и развитию речи на тему: Чтение русской народной сказки «Пузырь, соломинка и лапоть» с детьми с ОВЗ.

Урок проводится о втором классе по разделу «Народные сказки». Большое внимание уделяется работе над текстом , формированию навыков выразительнлгл чтения. Урок имеет большое воспитательное значение.

Исследовательская работа ученицы 3 класса Ондар Аматы по сказке-загадке В.И. Даля «Старик-годовик». Руководитель проекта Ондар Г.О.

Исследовательская работа по сказке «Старик-годовик». Проект разработан ученицей 3 класса Ондар Амата.

Источник