Урок русского языка во 2 классе по теме "Разделительный мягкий знак"
план-конспект урока (русский язык, 2 класс) по теме
Урок создает условия для повторения и закрепления умения правильно употреблять разделительный мягкий знак.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konspekt_uroka.doc | 62 КБ |
| prezentaciya.ppt | 1.01 МБ |
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1»
Тема: «Разделительный мягкий знак»
Закрепление изученного материала
Учитель: Романенко М.Н.
Декабрь 2010 год
Тема : Разделительный мягкий знак.
Цель урока :
Создание условий для повторения и закрепления умения правильно употреблять разделительный мягкий знак.
Задачи:
— Развивать умение правильно определять «работу» мягкого знака в слове.
— Формировать и развивать умение думать, анализировать, обобщать, развивать память, воображение, сообразительность.
— Соблюдать здоровьесберегающие технологии.
Тип урока : урок – обобщение.
Оборудование: карточки с индивидуальным заданием; карточки для групповой работы, презентация.
I. Мотивационный этап.
1). Организационный момент
Прозвенел звонок весёлый.
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать .
— Возьмитесь за руки и мысленно подарите добрые слова друг другу , я надеюсь, что урок принесет нам всем радость общения.
2). Каллиграфическая минутка.
А) Загадка : Слайд № 2.
-Чтобы узнать, с какой буквой мы будем работать во время каллиграфической минутки, послушайте загадку.
Что за буква, кто узнает:
Звука не обозначает,
Может только показать,
Как согласную читать.
Мягкий знак Слайд № 3
Б) Подготовка руки к письму.
— А сейчас подготовим руку к письму в тетради. Слайд № 4.
Две весёлые лягушки
Ни минутки не сидят.
Ловко прыгают подружки,
Только брызги вверх летят.
(Руки — в кулачок. Кулачки положить на парту. Резко выпрямлять пальцы).
В) Чистописание Слайд № 5.
— Откройте тетради, запишите число.
— Посмотрите на строку чистописания.
На доске записаны буквосочетания: НЯ НЬЯ НЬ ЛЬ ЛЬЕ ЛЕ
— Следим за высотой, наклоном и шириной букв.
— Нарисуйте коронку над самым красивым сочетанием букв.
— Одной чертой подчеркнуть сочетание букв, обозначающих 1 звук;
двумя чертами — 2 звука;
— Сколько звуков обозначают сочетания букв…?
— Какую работу выполняет Ь знак в НЬ и МЬ?
— Какую роль выполняет мягкий знак в сочетаниях НЬЯ и ЛЬЕ?
Тема урока: Как вы предполагаете, чем сегодня будем заниматься на уроке?
II. Операционно – познавательный этап.
1) Ситуация успеха . Актуализация знаний. Слайд № 6.
Работа в группах
— У вас в группах замечательное солнышко. Вам необходимо записать на его лучах все, что вы знаете о букве мягкий знак.
(После завершения работы, учащиеся все записывают на доске).
- Эта буква не обозначает звука.
- Обозначает мягкость предшествующего согласного. Пример.
- Он разделяет буквы согласные и гласные на письме.
- Разделительный мягкий знак показывает, что следующие за ним гласные буквы е, ё, ю, я, и обозначают два звука [йэ],[йо],[йу],[йа],[йи].
- Он пишется после согласной буквы перед гласными буквами е, ё, ю, и, я. Пример
- Перенос ь.
Подводится итог, выполненной работы.
А) Работа в группах.
— Работаете по цепочке, объясняя, для чего в каждом из слов употреблен мягкий знак. Запишите их в два столбика. Ь подчеркнуть.
Осень, осенью, деньки,
Мальчик, окунь, окуньки,
Колья, стулья и скамья,
Крылья, братья и семья.
Расскажи, зачем и как
Служит в речи мягкий знак.
— Прочитайте слова первого столбика. Какую работу выполняет мягкий знак?
— Прочитайте слова второго столбика. Какую работу выполняет мягкий знак?
— Оцените свою работу: правильность написания, аккуратность, каллиграфию.
Б) Самостоятельная работа
— Прочитайте слова. Запишите их в форме множественного числа. Подчеркните разделительный мягкий знак.
1 группа 2 группа
3 группа 4 группа
Самопроверка. Слайд № 7
1 группа 2 группа
3 группа 4 группа
— Найдите лишнее слово, почему?
Оцените свою работу
3) Физкультминутка Слайд № 8.
— Над какой темой мы сегодня с вами работаем?
— Какую работу выполняет мягкий знак?
(В классе развешены карточки со словами.)
— Дети, в нашем классе заблудились “слова” — найдите их и распределите все слова в три группы.
(Дети распределяют слова, а учитель развешивает карточки в столбики)
Ь – обозначает мягкость предшествующего согласного
Ь – разделительный мягкий знак
мягкость согласного обозначают гласные
— Прочитайте слова третьего столбика, можно ли в эти слова вставить мягкий знак? Какие получатся слова? Запишите новые слова.
— В первом столбике найдите лишнее слово. Почему?
— О работе мягкого знака в этом слове нам еще предстоит узнать в следующих классах.
— Оцените правильность и каллиграфию своей работы.
III. Рефлексивно — оценочный этап.
1. Разделительный мягкий знак пишется:
А) в середине слова между согласными;
Б) в конце слова;
В) в корне слова после согласных перед гласными е, ё, ю, и, я.
2. Выбери слово, в котором (ь) – показатель мягкости:
3. Укажи слово с разделительным мягким знаком:
4. Укажи слово с правильным переносом:
5. Выбери слово, в написании которого допущена ошибка:
Б) Проверка. Слайд № 10
2). Рефлексия. Слайд № 11
— Урок наш подходит к концу. Вы выполнили все задания.
— А теперь проанализируйте свою работу на уроке. Выберите кружок, цвет которого соответствует вашим знаниям: зелёный, желтый, красный.
Выставление отметок. Слайд № 12
3). Домашнее задание. Слайд № 13
- Сочинить загадку про мягкий знак.
- Составить кроссворд, используя слова с разделительным мягким знаком.
- Записать 10 слов с разделительным мягким знаком.
– Спасибо за урок! Мне с вами было приятно работать. Я хочу вам подарить стихотворение — вопрос.
Мягкий знак – хитрый знак.
Не назвать его никак.
Он не произносится,
Но в слово часто просится.
Будем мы всегда, где надо,
Мягкий знак вставлять в слова?
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Романенко М. Н. Учитель начальных классов МОУ «СОШ № 1» г. Тихвин 2 класс Русский язык
Что за буква, кто узнает: Звука не обозначает, Может только показать, Как согласную читать .
Массаж рук Две весёлые лягушки Ни минутки не сидят- Ловко прыгают подружки, Только брызги вверх летят. Чистописание
Чистописание Работа в тетради 21 декабря. Классная работа. НЯ НЬЯ НЬ ЛЬ ЛЬЕ ЛЕ
Самопроверка 1 группа 2 группа 3 группа 4 группа ульи друзья стулья муравьи колья колосья ручьи деньки воробьи крылья перья соловьи угольки деревья пеньки листья звенья огоньки братья прутья
Разделительный мягкий знак- похлопаете в ладоши . Мягкий знак, обозначающий мягкость согласного – потопаете ногами. Лен ь , вороб ь и, стул ь я, ден ь ки, ред ь ка, варен ь е, в ь юнок, дожд ь . Физкультминутка
Тест 1. Разделительный мягкий знак пишется: А) в середине слова между согласными; Б) в конце слова; В) в корне слова после согласных перед гласными е, ё, ю, и, я. 2.Выбери слово, в котором (ь) – показатель мягкости: А) пальчики; Б) вьюга; В) глазунья. 3. Укажи слово с разделительным мягким знаком: А) солов…и; Б) руч…ка; В) ден…ки. 4. Укажи слово с правильным переносом: А) вь-юга; Б) крыль-я; В) маль-чик. 5. Выбери слово, в написании которого допущена ошибка: А) друзья; Б) стуля; В) очки.
Правильные ответы 1. В 2. А 3. А 4. В 5. Б Меньше 3-х правильных ответов. Никуда не годится. (Неудовлетворительно) Три правильных ответа. Удовлетворительно. Четыре правильных ответа. Хорошо. Пять правильных ответов. Отлично.
Рефлексия Здесь – внимание! Сомневаюсь ещё я! Стоп! Вперед нельзя! Повторять усядусь я! А теперь вперёд! В знаниях уверен я!
4 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 Молодцы. 5
По выбору: 1. Сочинить загадку про мягкий знак. 2. Составить кроссворд, используя слова с разделительным мягким знаком. 3. Записать 10 слов с разделительным мягким знаком. Домашнее задание
Спасибо за урок. Желаю успеха в домашней творческой работе!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок русского языка 3 класс по теме «Мягкий знак после шипящих на конце существительных»
Проект урока по русскому языку предназначен для учителей классов начальных, работающих по разным УМК.Урок разработан с учетом всех требований к современному уроку, с использованием технологи.
Конспект урока русского языка 4 класс по теме «Мягкий знак на конце наречий после шипящих» урок изучения нового материала
Конспект урока русского языка по теме «Мягкий знак на конце наречий после шипящих» в 4 классе. Это урок изучения нового материала по программе «Школа 21 век». Урок соответствует требованиям ФГОС.
Тема: «Разделительный мягкий знак».
Открытый урок русского языка 3 класс по теме: «Мягкий знак на конце существительных после шипящих» На уроке для повторениия использовалась работа в парах сменного состава.Кроме этого на уроке была фро.
Урок русского языка по теме: «Буква Ь. Мягкий знак – показатель мягкости предшествующего согласного звука» (1 класс, программа « Школа России»)
Краткая аннотация урока:Конспект урока (обучение грамоте) по теме «Мягкий знак – показатель мягкости согласного звука» с приложением в виде презентации был разработан для урока чтения в 1 классе.Может.
Конспект урока по русскому языку 4 класс «Повторение правописания мягкого знака в словах».
Урок русского языка «Правописание слов с разделительным мягким знаком»
Материал содержит конспект урока в 3 классе "Правописание слов с разделительным мягким знаком" и презентацию к нему. УМК "Школа России". Тип урока: усвоение новых знаний. Цел.
Источник
Загадки где отгадки с разделительным мягким знаком. Загадки к урокам русского языка для учащихся начальной школы
Загадки с ответами для начальных классов к урокам русского языка.
Рябиченко Надежда Владимировна, учитель начальных классов МКОУ «Михайловская ООШ» Киквидзенского района Волгоградской области
Загадки к урокам русского языка для учащихся начальной школы.
Краткое описание:
Предлагаю вашему вниманию подбор загадок с ответами к урокам русского языка на различную тематику. Данный материал будет полезен учителям начальной школы, может быть использован на уроках русского языка в начальной школе при изучении нового материала, при закреплении изученного, а так же при проведении внеклассных мероприятий.
Цель: повышение учебной мотивации и познавательной активности обучающихся.
Задачи:
— развивать внимание, воображение, сообразительность, любознательность, логическое мышление;
— расширять кругозор детей;
— воспитывать интерес к предмету.
Загадки по теме «Правописание безударных гласных в корне слова».
1.На траве блестит роса,
Вышла девица – краса,
Траву режет и кладет,
Все вперед-назад плывет. (коса)
2.Хитрая плутовка, рыжая головка,
Хвост пушистый – краса!
А зовут ее … (лиса)
3.Лыко любит драть,
В огород скакать,
Бородой она трясет,
Дерезой себя зовет. (коза)
4.Сидит бабушка в очках на ореховых сучках.
О-хо-хо да ах-ах-ах – худо бабушке в очках.
Видит ночью в темноте и жучков, и паучков,
И ни зги не видит днем ни в очках, ни без очков. (сова)
5.Я и туча, и туман, и ручей, и океан,
И летаю, и бегу, и стеклянной быть могу. (вода)
6.Запорошила дорожки, разукрасила окошки,
Радость детям подарила и на санках прокатила.(зима)
7.Весной веселит, летом холодит,
Осенью питает, зимой согревает. (дерево)
8.Ни начала, ни конца, ни затылка, ни лица!
Знают все – и млад, и стар, что она – большущий шар. (Земля)
9.По морю идет, идет,
А до берега дойдет –
Тут и пропадет. (волна)
10.Рано утром на дворе,
Много бус на траве. (роса)
Загадки по теме «Правописание парных согласных в корне слова» .
1.Вот гора, а у горы
Две глубокие норы.
В этих норах воздух бродит,
То заходит, то выходит. (нос)
2.Старик – шутник
На улице стоять не велит,
За нос домой тянет. (мороз)
3.Свернешь – клин,
Развернешь – блин. (зонт)
4.За тобою он плетется,
Хоть на месте остается. (след)
5.Лежал, лежал,
Да в реку побежал. (снег)
6.То я в клетку, то в линейку,
Написать по мне сумей-ка,
Можешь и нарисовать
Называюсь я … (тетрадь)
7.Невысок и коренаст
Поглядеть решил на нас,
Приподняв с утра под елками
Лист с зелеными иголками. (гриб)
8.Под соснами, под елками
Лежит мешок с иголками. (еж)
9.Кверху дном – полная, книзу дном – пустая. (шапка)
10.Набитая пухом, лежит под ухом. (подушка)
11.Если я пуста бываю,
Про тебя я забываю,
Но когда несу еду
Мимо рта я не пройду. (ложка)
12.Унылая старушка
Живет в лесной избушке,
Одно и то же говорит,
Один слог всю жизнь твердит. (кукушка)
13.В беленьких платьях, желтые глазки…
Ты назовешь их без всякой подсказки. (ромашки)
14.Вот где спряталась подружка.
Под листом сидит … (волнушка)
15.Дождь и снег, гроза и ливень.
Одним словом как назвать,
Чтоб загадку отгадать. (осадки)
16.Вышла курочка гулять,
Свежей травки пощипать,
А за ней ребятки –
Их зовут … (цыплятки)
17.Острый кончик – ой, ой! На ноге его одной.
(гвоздь)
Загадки по теме «Правописание сочетаний жи, ши, ча, ща, чу, щу».
1.Где упрется хвостом,
Станет дырка потом. (шило)
2.Под гору – коняшки,
В гору — деревяшки (лыжи)
3.Что за звездочки такие
На пальто и на платке?
Все сквозные, вырезные,
А возьмешь – вода в руке. (снежинки)
4.Травка та растет на склонах
И на холмиках зеленых.
Запах крепок и душист,
А ее цветок и лист
Нам с тобой идут на чай.
Что за травка, отгадай! (душица)
5.Я на розу так похож,
Разве что не так хорош,
Но зато мои плоды
Всем пригодны для еды. (шиповник)
6.Горит столб, а дыму нет. (свеча)
7.Летит орлица по синему небу,
Крылья распластала, солнышко застлала. (туча)
8.Правду скажут, коль идут.
Остановятся – соврут. (часы)
9.Не шит, не кроен,
А на ниточке сборен. (чулок)
10.У нее во рту пила,
Под водой она жила.
Всех пугала, всех глотала,
А теперь в котел попала. (щука)
Загадки по теме «Правописание разделительного мягкого и твердого знаков».
1.В лесу у пня суетня, беготня:
Народ рабочий весь день хлопочет,
Себе город строит. (муравьи)
2.Корень в земле, тело на воле,
К солнцу тянутся много рук – не расстанутся! (деревья)
3.Спереди — пятачок, сзади – крючок.
Посередине спинка, а на ней щетинка. (свинья)
4.Я великан: вот ту громадную,
Многопудовую плиту
Я, словно плитку шоколадную,
Вмиг поднимаю в высоту.
И если я могучей лапою
Слона или верблюда сцапаю,
Я их обоих буду рад
Поднять, как маленьких котят. (подъемный кран)
Загадки по теме «Состав слова».
1.Не спорю, не белый – я, братцы, попроще,
Расту я обычно в березовой роще. (подберезовик)
2.Из-под снега расцветает,
Раньше всех весну встречает. (подснежник)
3.Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых.
Меня увидишь за версту,
Зовусь я … (подосиновик)
4.Ночью, в полдень, на рассвете,
Службу он несет в секрете.
На тропе, на берегу
Преграждает путь врагу. (пограничник)
5.Мастер, мастер, помоги —
Прохудились сапоги.
Забивай покрепче гвозди –
Мы пойдем сегодня в гости. (сапожник)
6.Его работа в глубине, на самом дне,
Его работа в темноте и тишине.
Пусть труд его нелегок и непрост,
Как космонавт, плывет он среди звезд. (водолаз)
7.Птица по небу летит,
Равномерно так гудит.
Крыльями она не машет,
Белый след за нею ляжет. (самолет)
8.По реке людей он возит,
В городах он в порт заходит. (теплоход)
Загадки по теме «Правописание мягкого знака после шипящих у имен существительных».
1.Махнула птица крылом
И накрыла весь свет одним пером. (ночь)
2.Хвост во дворе, нос в конуре.
Кто хвост повернет, тот и в дом войдет. (ключ)
3.Маленький шарик под лавкой шарит. (мышь)
4.Что две недели зеленится,
Две недели колосится,
Две недели отцветает,
Две недели наливает,
Две недели подсыхает. (рожь)
5.Стоит над водой, трясет бородой. (камыш)
6.Не похож на человечка,
Но имеет он сердечко.
И работе круглый год
Он сердечко отдает. (карандаш)
7.Он от битья не плачет,
А прыгает и скачет. (мяч)
8.Всех перелетных птиц черней,
Чистит пашню от червей.
Взад-вперед по пашне вскачь.
А зовется птица… (грач)
9.Человек в халате белом
Занят очень важным делом.
Ему здоровье доверяем
И надежду возлагаем. (врач)
Загадки по теме «Правописание безударных гласных, не проверяемых ударением».
1.Бежит, гудит, в два глаза глядит,
А станет — ярко-красный глазок глянет. (автомобиль)
2.Из края города в другой.
Ходит домик под дугой. (трамвай)
3.На припеке у пеньков
Много тонких стебельков.
Каждый тонкий стебелек
Держит алый огонек.
Пригибаем стебельки –
Собираем огоньки. (ягоды)
4.В поле родился,
На заводе варился,
В стакане растворился (сахар)
5.Русская красавица, всем нам очень нравится.
Бела она, стройна, одежда зелена. (береза)
6.Растут на ветках группками,
Покрытые скорлупками. (орехи)
7.Закутан ребенок в сто пеленок. (капуста)
8.Любопытный красный нос
По макушку в землю врос.
Лишь торчат на грядке
Зеленые прядки. (морковь)
9.Бусы красные висят, из кустов на нас глядят.
Очень любят бусы эти дети, птицы и медведи. (малина)
10.Он чирикает на крыше и забраться может выше.
По двору шныряет, корм там подбирает. (воробей)
Загадки по теме «Правописание непроизносимых согласных в корне слова».
1.День и ночь стучит оно, будто бы заведено.
Будет плохо, если вдруг прекратится этот стук. (сердце)
2.Когда лежу я на спине,
Нет пользы никакой во мне,
Но прислони меня к стене —
Найдется сразу дело мне. (лестница)
3.Ну-ка, кто из вас ответит:
Не огонь, а больно жжет,
Не фонарь, а ярко светит,
И не пекарь, а печет. (солнце)
Загадки по теме «Слова с удвоенными согласными».
1.Плещет теплая вода в берегах из чугуна.
Отгадайте, вспомните: что за море в комнате? (ванна)
2.Белая кошка лезет в окошко. (рассвет)
3.Движется большой вагон
На спине с усами.
А что это за вагон,
Догадайтесь сами. (троллейбус)
4.Он по виду брат баяну,
Где веселье, там и он.
Я подсказывать не стану,
Всем знаком … (аккордеон)
5.На ледяной площадке крик,
К воротам рвется ученик –
Кричат все: Шайба! Клюшка! Бей!
Веселая игра … (хоккей)
6.Аппарат летательный – дом ее желательный.
Перелет Москва – Одесса, вас обслужит …. (стюардесса)
Загадки по теме «Правописание мягкого знака, обозначающего мягкость согласного звука».
1.В воде купался, сух остался. (гусь)
2.Всем, кто придет,
И всем, кто уйдет,
Она ручку подает. (дверь)
3.- Ты откуда, ты откуда
Прилетел к нам, красногрудый?
— Облетел я всю Сибирь.
— Как зовут тебя? (снегирь )
4.Острый кончик – ой, ой! На ноге его одной.
В деревяшке хочет жить, сверху надо его бить. (гвоздь)
5.Огромная кошка мелькнет за стволами —
Глаза золотые и уши с кистями.
Но это не кошка – смотри, берегись!
Идет на охоту коварная … (рысь)
6.Хозяин лесной просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой. (медведь)
7.Растет она вниз головою,
Не летом растет, а зимою.
Но солнце ее припечет –
Заплачет она и умрет. (сосулька )
8.У двух матерей по пять сыновей,
Одно всем имя. (пальцы)
9.Есть, ребята, у меня два серебряных коня.
Езжу сразу на обоих! Что за кони у меня? (коньки)
10.Без ног приходит, без языка рассказывает. (письмо)
11.Вот бочонок с шапочкой, с дерева упал.
Год прошел – и деревцем маленьким он стал. (желудь)
12.Что за дерево растет? Снег в июне нам несет.
Снег же тот не тает, в воздухе летает. (тополь)
13.Кто на льду меня догонит?
Мы бежим вперегонки.
И несут меня не кони,
А блестящие … (коньки)
14.За кудрявый хохолок лису из норки поволок.
На ощупь очень гладкая, на вкус, как сахар, сладкая. (морковь)
15.Шел долговяз, в землю увяз. (дождь)
16.В ледяном полу дыра дышать рыбам помогла. (прорубь)
Твёрдый знак и мягкий знак –
Буквы нам нужны.
Не читаются никак,
Но в словах важны.
Мы без них совсем не можем,
Песни петь, стихи читать.
И в газету очень сложно
Объявление подать.
Вьется недалечко
Реченька-река,
Маленькая речка –
Меньше ручейка.
Ни поплыть,
Ни нырнуть,
Только ножки
Окунуть
Чуть-чуть!
Как мы пишем
твердый знак?
— Твердый знак мы пишем так:
Колесо и спичка,
Позади косичка.
Подъехал к стройке
Кран подъемный.
Подъемный кран –
Силач огромный!
Мягкий знак — хитрый знак.
Не сказать его никак.
Он не произносится,
Но в слово часто просится.
Почему у дома УГОЛ
Превратился сразу в УГОЛЬ,
Без пожара, просто так?
Это сделал мягкий знак.
Нарисуем мягкий знак
Нежно капелькой,
Вот так.
Букву капелька смягчит —
Слово мягко прозвучит.
ЗАГАДКИ ПРО БУКВУ Ъ и Ь
Чтобы ездить без проблем,
Знаки надо знать нам всем.
Только не поймём никак,
Где же в знаках…
То ли буква, то ли брак,
Крючковатый твёрдый знак.
Не рифмуется никак
Крючковатый …
Тема: Мягкий знак – буква-помощница и подсказчица. Твёрдый знак-буква-подсказчица. Кроссворды, загадки, ребусы, шарады с мягким и твёрдым знаками.
Я волшебник. Захочу –
Появлюсь и превращу
Мел, которым пишут в школе,
В мель, опасную на море.
Кто волшебник – отгадай,
Выше руку поднимай.
Мягкий голос, мягкий шаг…
Это буква — …….Мягкий знак!
Мягкий знак не обозначает звука, это особая буква; она обозначает мягкость согласных звуков на письме.
Выполни задания:
То я в клетку, то в линейку
Написать на мне сумей –ка!
Можешь и нарисовать
Что такое я?
Новый дом несу в руке,
Двери дома на замке,
А живут в доме том
Книжки, ручки и альбом.
Худеет с каждым днём толстяк
И не поправится никак
Без головы, а в шляпе,
Одна нога – и та без сапога.
В воде купался,
А сух остался.
Красная корова
Всю солому поела.
Кто приходит,
Кто уходит –
Все её за ручку водят.
Подчеркни слова с разделительным мягким знаком.
Пью, лью, шью, кольцо, пеньки, платье, пальто, сошью, альбом, бьёт, семья.
Придумай и запиши слова в два столбика:
Мягкий знак в начале слова Мягкий знак в середине слова
Вставь мягкий знак в слова:
доч.. , плач.. , помощ.. , сторож.. , задач.. , рож. тиш.. , силач.. , моложёж.. , крыш. нож. меч…, реч…
Закончи пословицы:
Ученье – свет, а ………………..
Что посеешь, то ……………….
Скучен день до вечера, коли………………
Семь раз примерь, а …………………………
Петь хорошо вместе, а ………………………..
«Твердый знак – нужный знак!
И узнать его пустяк!
За приставкой он стоит,
Ничего не говорит.
А за ним е, ё, ю, я –
Его лучшие друзья!”
Правило:
1) разделительный Ъ пишется после приставки , которая оканчивается на согласный, перед буквами Е, Ё,Ю, Я.
2) разделительный Ь пишется в корне после согласных перед гласными Е, Ё,Ю, Я,И.
Данные словосочетания списать, вставить пропущенные буквы. Обозначить орфограммы.
Раз_яснил задачу, дверь под_езда, л_ют дожди, дорога в об_езд, яркое об_явление, жёлтые лист..я.
Списать пословицы правильно, подчеркнуть все знакомые орфограммы.
За большим под_ёмом и спуск большой. Пословицу не обойти, не об_ехать. Не стыдись говорить, коли правду хочешь об_явить. Лето собирает, а зима под_едает.
Без учен_я нет умен_я. От желан_я к исполнен_ю приложи умен_е. Красна птица перьем, а человек умен_ем. Повторен..е – мать учен..я. Ум без книги, как птица без крыл_ев.
— убрать одну букву
font-size: 16.0pt;color:#00B050;background:white;font-style:normal»> — убрать две буквы
м = т — замена букв
«Ъ и Ь знаки» — Пьеса. Воробьи. Ъ пишется после приставок, оканчивающихся на согласный звук. Ъ пишется перед корнем, который начинается на гласные: е, ё… Съёмка. Ь пишется в корне после согласных, но перед гласными: ю,я… Подъём. Польёт. Объезд. Объём. Серьёзный. Чутьё. Листья. Объявление. Объяснит. Муравьи. Бельё. Пьёт.
«Разделительный твёрдый и мягкий знак» — Муравьи колосья объявления свинья воробьи компьютер вьюга листья обезьяна. Догадаться вы сумели? Снежная буря, метель. Твердый знак. Полоса земли вдоль берега моря, озера. Выразите смысл одним словом и запишите слова отгадки. В каждом слове есть разделительные мягкий или твёрдый знаки. И, У, А после шипящих.
«Смягчающий и разделительный мягкий знак» — Проверь себя. Весёлые рифмы. Мягкость согласных звуков. Физкультминутка. Измените слова по данному образцу. Напишите предложения в порядке увеличения в них количества слов. Составьте цепочку слов. Измените выделенные слова так, чтобы они обозначали признак предмета. Загадки. Мягкий знак – показатель мягкости согласного звука.
«Разделительные знаки» — Упражнение. Разделительный мягкий знак (Ь) пишется в следующих случаях. 16. Правило 1. Мягкий знак как показатель грамматической формы в глаголах. Разделительные знаки Ъ и Ь. Правило 2. Твердый знак (Ъ). Твердый знак и мягкий знак. Содержание. Мягкий знак (Ь). Мягкий знак как показатель грамматической формы в существительных.
«Мягкий знак после шипящих» — Меч. Мягкий знак после шипящих. Не страшно под пулями мертвыми лечь. Краткое прилагательное. Словарно – орфографическая работа. Печь. Развитие речи. Работа по карточкам. Ь после шипящих на конце слова. Рожь, мощь. Мягкий знак после шипящих на конце наречий. Найдите соответствие цифры букве. Правописание на конце слова Ь.
«Мягкий знак после шипящих» — Жгуч (кр. П.). 3 скл. — вещь, ночь, рожь, дочь, ложь, дичь, полночь. Сторож – 2 скл. Комментированное письмо. Тишь (3 скл.) — безлюдье вокруг. Дочь – 3 скл. Пастбищ (2 скл., мн. Ч., Р.п.). Свеч (1 скл, мн.ч., Р.п.). Рожь (3 скл.), много туч (туча 1 скл.). У существительных 2 и 3 склонения на конце слова мягкий знак не пишется.
Источник
Загадки к урокам русского языка для учащихся начальной школы
Краткое описание:
Предлагаю вашему вниманию подбор загадок с ответами к урокам русского языка на различную тематику. Данный материал будет полезен учителям начальной школы, может быть использован на уроках русского языка в начальной школе при изучении нового материала, при закреплении изученного, а так же при проведении внеклассных мероприятий.
Цель: повышение учебной мотивации и познавательной активности обучающихся.
Задачи:
— развивать внимание, воображение, сообразительность, любознательность, логическое мышление;
— расширять кругозор детей;
— воспитывать интерес к предмету.
Загадки по теме «Правописание безударных гласных в корне слова».
1. На траве блестит роса,
Вышла девица – краса,
Траву режет и кладет,
Все вперед-назад плывет. (коса)
2. Хитрая плутовка, рыжая головка,
Хвост пушистый – краса!
А зовут ее … (лиса)
3. Лыко любит драть,
В огород скакать,
Бородой она трясет,
Дерезой себя зовет. (коза)
4. Сидит бабушка в очках на ореховых сучках.
О-хо-хо да ах-ах-ах – худо бабушке в очках.
Видит ночью в темноте и жучков, и паучков,
И ни зги не видит днем ни в очках, ни без очков. (сова)
5. Я и туча, и туман, и ручей, и океан,
И летаю, и бегу, и стеклянной быть могу. (вода)
6. Запорошила дорожки, разукрасила окошки,
Радость детям подарила и на санках прокатила.(зима)
7. Весной веселит, летом холодит,
Осенью питает, зимой согревает. (дерево)
8. Ни начала, ни конца, ни затылка, ни лица!
Знают все – и млад, и стар, что она – большущий шар. (Земля)
9. По морю идет, идет,
А до берега дойдет –
Тут и пропадет. (волна)
10. Рано утром на дворе,
Много бус на траве. (роса)
Загадки по теме «Правописание парных согласных в корне слова»
1. Вот гора, а у горы
Две глубокие норы.
В этих норах воздух бродит,
То заходит, то выходит. (нос)
2. Старик – шутник
На улице стоять не велит,
За нос домой тянет. (мороз)
3. Свернешь – клин,
Развернешь – блин. (зонт)
4. За тобою он плетется,
Хоть на месте остается. (след)
5. Лежал, лежал,
Да в реку побежал. (снег)
6. То я в клетку, то в линейку,
Написать по мне сумей-ка,
Можешь и нарисовать
Называюсь я … (тетрадь)
7. Невысок и коренаст
Поглядеть решил на нас,
Приподняв с утра под елками
Лист с зелеными иголками. (гриб)
8. Под соснами, под елками
Лежит мешок с иголками. (еж)
9. Кверху дном – полная, книзу дном – пустая. (шапка)
10. Набитая пухом, лежит под ухом. (подушка)
11. Если я пуста бываю,
Про тебя я забываю,
Но когда несу еду
Мимо рта я не пройду. (ложка)
12. Унылая старушка
Живет в лесной избушке,
Одно и то же говорит,
Один слог всю жизнь твердит. (кукушка)
13. В беленьких платьях, желтые глазки…
Ты назовешь их без всякой подсказки. (ромашки)
14. Вот где спряталась подружка.
Под листом сидит … (волнушка)
15. Дождь и снег, гроза и ливень.
Одним словом как назвать,
Чтоб загадку отгадать. (осадки)
16. Вышла курочка гулять,
Свежей травки пощипать,
А за ней ребятки –
Их зовут … (цыплятки)
17. Острый кончик – ой, ой! На ноге его одной.
В деревяшке хочет жить, сверху надо его бить. (гвоздь)
Загадки по теме «Правописание сочетаний жи, ши, ча, ща, чу, щу».
1. Где упрется хвостом,
Станет дырка потом. (шило)
2. Под гору – коняшки,
В гору — деревяшки (лыжи)
3. Что за звездочки такие
На пальто и на платке?
Все сквозные, вырезные,
А возьмешь – вода в руке. (снежинки)
4. Травка та растет на склонах
И на холмиках зеленых.
Запах крепок и душист,
А ее цветок и лист
Нам с тобой идут на чай.
Что за травка, отгадай! (душица)
5. Я на розу так похож,
Разве что не так хорош,
Но зато мои плоды
Всем пригодны для еды. (шиповник)
6. Горит столб, а дыму нет. (свеча)
7. Летит орлица по синему небу,
Крылья распластала, солнышко застлала. (туча)
8. Правду скажут, коль идут.
Остановятся – соврут. (часы)
9. Не шит, не кроен,
А на ниточке сборен. (чулок)
10. У нее во рту пила,
Под водой она жила.
Всех пугала, всех глотала,
А теперь в котел попала. (щука)
Загадки по теме «Правописание разделительного мягкого и твердого знаков».
1. В лесу у пня суетня, беготня:
Народ рабочий весь день хлопочет,
Себе город строит. (муравьи)
2. Корень в земле, тело на воле,
К солнцу тянутся много рук – не расстанутся! (деревья)
3. Спереди — пятачок, сзади – крючок.
Посередине спинка, а на ней щетинка. (свинья)
4. Я великан: вот ту громадную,
Многопудовую плиту
Я, словно плитку шоколадную,
Вмиг поднимаю в высоту.
И если я могучей лапою
Слона или верблюда сцапаю,
Я их обоих буду рад
Поднять, как маленьких котят. (подъемный кран)
Загадки по теме «Состав слова».
1. Не спорю, не белый – я, братцы, попроще,
Расту я обычно в березовой роще. (подберезовик)
2. Из-под снега расцветает,
Раньше всех весну встречает. (подснежник)
3. Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых.
Меня увидишь за версту,
Зовусь я … (подосиновик)
4. Ночью, в полдень, на рассвете,
Службу он несет в секрете.
На тропе, на берегу
Преграждает путь врагу. (пограничник)
5. Мастер, мастер, помоги —
Прохудились сапоги.
Забивай покрепче гвозди –
Мы пойдем сегодня в гости. (сапожник)
6. Его работа в глубине, на самом дне,
Его работа в темноте и тишине.
Пусть труд его нелегок и непрост,
Как космонавт, плывет он среди звезд. (водолаз)
7. Птица по небу летит,
Равномерно так гудит.
Крыльями она не машет,
Белый след за нею ляжет. (самолет)
8. По реке людей он возит,
В городах он в порт заходит. (теплоход)
Загадки по теме «Правописание мягкого знака после шипящих у имен существительных».
1. Махнула птица крылом
И накрыла весь свет одним пером. (ночь)
2. Хвост во дворе, нос в конуре.
Кто хвост повернет, тот и в дом войдет. (ключ)
3. Маленький шарик под лавкой шарит. (мышь)
4. Что две недели зеленится,
Две недели колосится,
Две недели отцветает,
Две недели наливает,
Две недели подсыхает. (рожь)
5. Стоит над водой, трясет бородой. (камыш)
6. Не похож на человечка,
Но имеет он сердечко.
И работе круглый год
Он сердечко отдает. (карандаш)
7. Он от битья не плачет,
А прыгает и скачет. (мяч)
8. Всех перелетных птиц черней,
Чистит пашню от червей.
Взад-вперед по пашне вскачь.
А зовется птица… (грач)
9. Человек в халате белом
Занят очень важным делом.
Ему здоровье доверяем
И надежду возлагаем. (врач)
Загадки по теме «Правописание безударных гласных, не проверяемых ударением».
1. Бежит, гудит, в два глаза глядит,
А станет — ярко-красный глазок глянет. (автомобиль)
2. Из края города в другой.
Ходит домик под дугой. (трамвай)
3. На припеке у пеньков
Много тонких стебельков.
Каждый тонкий стебелек
Держит алый огонек.
Пригибаем стебельки –
Собираем огоньки. (ягоды)
4. В поле родился,
На заводе варился,
В стакане растворился (сахар)
5. Русская красавица, всем нам очень нравится.
Бела она, стройна, одежда зелена. (береза)
6. Растут на ветках группками,
Покрытые скорлупками. (орехи)
7. Закутан ребенок в сто пеленок. (капуста)
8. Любопытный красный нос
По макушку в землю врос.
Лишь торчат на грядке
Зеленые прядки. (морковь)
9. Бусы красные висят, из кустов на нас глядят.
Очень любят бусы эти дети, птицы и медведи. (малина)
10. Он чирикает на крыше и забраться может выше.
По двору шныряет, корм там подбирает. (воробей)
Загадки по теме «Правописание непроизносимых согласных в корне слова».
1. День и ночь стучит оно, будто бы заведено.
Будет плохо, если вдруг прекратится этот стук. (сердце)
2. Когда лежу я на спине,
Нет пользы никакой во мне,
Но прислони меня к стене —
Найдется сразу дело мне. (лестница)
3. Ну-ка, кто из вас ответит:
Не огонь, а больно жжет,
Не фонарь, а ярко светит,
И не пекарь, а печет. (солнце)
Загадки по теме «Слова с удвоенными согласными».
1. Плещет теплая вода в берегах из чугуна.
Отгадайте, вспомните: что за море в комнате? (ванна)
2. Белая кошка лезет в окошко. (рассвет)
3. Движется большой вагон
На спине с усами.
А что это за вагон,
Догадайтесь сами. (троллейбус)
4. Он по виду брат баяну,
Где веселье, там и он.
Я подсказывать не стану,
Всем знаком … (аккордеон)
5. На ледяной площадке крик,
К воротам рвется ученик –
Кричат все: Шайба! Клюшка! Бей!
Веселая игра … (хоккей)
6. Аппарат летательный – дом ее желательный.
Перелет Москва – Одесса, вас обслужит …. (стюардесса)
Загадки по теме «Правописание мягкого знака, обозначающего мягкость согласного звука».
1. В воде купался, сух остался. (гусь)
2. Всем, кто придет,
И всем, кто уйдет,
Она ручку подает. (дверь)
3.- Ты откуда, ты откуда
Прилетел к нам, красногрудый?
— Облетел я всю Сибирь.
— Как зовут тебя? (снегирь)
4. Острый кончик – ой, ой! На ноге его одной.
В деревяшке хочет жить, сверху надо его бить. (гвоздь)
5. Огромная кошка мелькнет за стволами —
Глаза золотые и уши с кистями.
Но это не кошка – смотри, берегись!
Идет на охоту коварная … (рысь)
6. Хозяин лесной просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой. (медведь)
7. Растет она вниз головою,
Не летом растет, а зимою.
Но солнце ее припечет –
Заплачет она и умрет. (сосулька)
8. У двух матерей по пять сыновей,
Одно всем имя. (пальцы)
9. Есть, ребята, у меня два серебряных коня.
Езжу сразу на обоих! Что за кони у меня? (коньки)
10. Без ног приходит, без языка рассказывает. (письмо)
11. Вот бочонок с шапочкой, с дерева упал.
Год прошел – и деревцем маленьким он стал. (желудь)
12. Что за дерево растет? Снег в июне нам несет.
Снег же тот не тает, в воздухе летает. (тополь)
13. Кто на льду меня догонит?
Мы бежим вперегонки.
И несут меня не кони,
А блестящие … (коньки)
14. За кудрявый хохолок лису из норки поволок.
На ощупь очень гладкая, на вкус, как сахар, сладкая. (морковь)
15. Шел долговяз, в землю увяз. (дождь)
16. В ледяном полу дыра дышать рыбам помогла. (прорубь)
Источник
Этот хитрый Мягкий Знак не усвоится никак. Что делать, если ребёнок не понимает, где нужно писать Ь
Темы " Мягкий знак — показатель мягкости " и " Разделительный мягкий знак " не такие уж и простые. Столько тонкостей надо запомнить. Впервые эти темы ребята начинают изучать во втором классе. Не все усваивают их хорошо, особенно трудно это даётся детям, для которых русский язык — не родной язык. Достаточно часто я встречаю в работах учеников одни и те же ошибки: пропуск мягкого знака в словах или постановка там, где это не нужно. Иллюстрация на фото.
У птицы перя.
Что же делать, чтобы ребенок понял, когда нужно писать мягкий знак, а когда нет
Для начала определить причину непонимания . Их может быть несколько:
1. Речевые или логопедические нарушения. Если ребенок хорошо говорит, это ещё не значит, что и в письменной речи у него будет всё хорошо. Возможно, у него снижен фонематический слух и нет "речевого чутья". У таких учеников наблюдается дисграфия, то есть нарушение письма и специфические ошибки на письме.
2. Русский язык — не родной язык
3. Нет понимания "мягкие" и "твердые" согласные звуки и неумение их обозначать на письме. Например: ден (вместо день), малчик (вместо мальчик), Ола (вместо Оля).
4. Не сформировано понимание звуковых образов слов, не понимает, какие звуки согласные, какие гласные, не слышит гласных звуков в слове, не слышит мягкие и твёрдые согласные звуки. Как следствие, не понимает мягкий и твёрдый знаки.
Каждая из этих причин имеет свои методы коррекции.
Первую причину должен корректировать логопед. Дисграфию сложно исправлять самостоятельно.
Вторая причина поддаётся коррекции при регулярных занятиях. Каждый раз заучивать правила о разделительном мягком знаке и о мягком знаке — показателе мягкости. Сделать много упражнений на эти правила.
Третью и четвертую причину не следует запускать. Всё это ребенок должен освоить уже на этапе подготовки к школе. Если этого не произошло, необходимо найти упражнения на различение гласных и согласных, твёрдых и мягких звуков.
Ниже приведу несколько примерных упражнений для отработки безошибочного написания мягкого знака в словах. Это лишь малая часть работы по усвоению этой темы. Больше подобных упражнений можно найти в интернете.
Тренировочные упражнения для различения мягкого знака в словах
- Рассказываем ребенку, что есть мягкие и твердые согласные звуки. На мягкость согласного указывают 1) гласные Е, Ё, Ю, Я, И и 2). Мягкий знак . Сравниваем: мал — мял, мыло- мило, кон — конь, уголки — угольки и т.д. Учимся различать разделительный мягкий знак в середине слова перед гласными Е, Ё, Ю, Я, И. Для этого произносим слоги: ля — лья, ме — мье, пю — пью, ни ,- ньи и другие. Даём понять, что в слогах с мягким знаком гласный звук произносится с паузой, он как бы спотыкается об мягкий знак. Подключаем в это упражнение движение рук: руки вместе с ЛЯ, НЁ, ТЮ, МЕ; руки в стороны с слогами ЛЬЯ, НЬИ, ТЬЮ, МЬЕ.
- Игра "Наоборот" с использованием мяча или машинки. Катаем их друг к другу. Взрослый произносит слог с гласным слитно и толкает мяч, а ребёнок должен произнести раздельно, возвращая мяч: МЯ — МЬЯ, ПИ — ПЬИ, МЯ — МЬЯ, ДЮ — ДЬЮ, ТЕ — ТЬЕ и другие. В этой игре важно донести до ребёнка, что мягкий знак перед Е, Ё, И, Ю, Я при произнесении даёт небольшую паузу.
- Игра "Один-много" образовать и записать множественное число существительных от единственного, используя мягкий знак: стул — стулья, крыло — крылья, брат — братья, полено — поленья и другие.
- Вставить, где это необходимо, мягкий знак:
Нержавеющая стал _, густая пыл _, белый мел _, длинный шест _, зеленая ел _, штрафной удар_, острый угол_, не лез_ на крышу, ел_ банан, учител_ положил мел_.
Источник
Загадки на уроках русского языка
Существует несколько определений загадки. Одно из определений загадки: «мудреный вопрос, поданный в форме замысловатого, краткого, как правило, ритмически организованного описания какого-либо предмета или явления». Другое определение загадки: «загадка – это иносказательное описание какого-либо предмета или явления, данное обычно в форме вопроса». Еще одно определение загадки: «загадка – это краткое описание предмета или явления, часто в поэтической форме, заключающее в себя замысловатую задачу в виде явного (прямого) или предполагаемого (скрытого) вопроса».
Содержание загадок отражает жизнь и деятельность человека, его быт, явления окружающей действительности и т.д. С развитием общества постепенно изменяется и тематика загадок, но их значение в жизни и развитии человека остается постоянным. Неизменна форма загадок: загадки с ответами. Это дает возможность провести правильный анализ и логику.
Загадку можно использовать на прогулке, в играх, в быту, в труде, на отдыхе. Она заставляет детей думать, анализировать, развивать наблюдательность, порождает стремление к логическим размышлениям и познанию окружающей действительности. Сама форма загадки привлекает внимание детей и делает учение интересным, ненавязчивым, игровым. Но загадка – это не только игра, а и упражнение в рассуждении, умении доказывать, размышлять. По содержанию и структуре загадки таковы, что позволяют развивать логическое мышление детей, анализ, формировать у них навыки восприятия и использования речи-доказательства и речи-описания.
Таким образом, загадка является как средством воспитания, так и средством обучения и развития детей.
Учащиеся младших классов с интересом их отгадывают. Урок проходит оживлённо. При отгадки загадки у детей расширяется кругозор, они знакомятся с окружающим миром, с явлениями природы и свойствами предметов. У учащихся развивается мышление и память ,логическое и образное мышление, увеличивается пока ещё небольшой детский словарный запас. Развивать интеллектуальные способности детей очень помогают детские загадки,соответствующие по уровню сложности их возрасту . Загадки — это клад с информацией, которую собирали наши предки и продолжаем собирать мы. Вместе с тем игра «отгадай загадку» ребенку очень нравится. Все мы когда-то были детьми. У кого-то детство было ярким и счастливым , у кого-то все не так безоблачно. Однако каждый родитель хочет, чтобы у его ребенка было великолепное радостное детство, которое запомнится в позитивном ракурсе на всю жизнь. Мы стремимся всесторонне развивать своих деток и загадки нам в этом помогают. Загадки можно использовать на различных этапах урока. Загадки используются и для мотивации и для объяснения темы, также на этапе рефлексии их можно употреблять. При работе с различными орфограммами на помощь приходят загадки. Я собирала по 25 загадок на каждую орфограмму, которые изучаются во 2 классе. Учащиеся анализируют отгадки и показывают свои знания с разных точек языка: лексического значения слова, орфограммы и правописания, фонетики, морфологии.
Тема « Правописание разделительных ь и ъ в словах «
Меня пьют, меня льют. Всем нужна я. (ВОДА)
Один льёт. Другой пьёт, третий растёт (ДОЖДЬ, ЗЕМЛЯ, РАСТЕНИЕ)
Я бываю выше дома
И легко одной рукой
Поднимаю груз огромный
Кто, скажите, я такой? (ПОДЪЁМНЫЙ КРАН)
Что дороже денег? (ЗДОРОВЬЕ)
5.Гуляет в поле, да не конь, летает на воздухе, да не птица (ВЬЮГА)
6.Летом вырастают, а осенью опадают. (Листья)
7. Поднимает великан
Груды груза к облакам.
Там, где встанет он, потом
Вырастает новый дом. (Подъемный кран)
8. Бабушка из сладких ягод
И его нам хватит на год
К чаю и в компоты. (Варенье)
9. Пятак есть, а ничего не купит. (Свинья)
Папа, мама, старший брат,
Маша, дедушка Игнат —
Много разной тут родни.
А все вместе кто они? (СЕМЬЯ)
11. Какая коровка, скажите, пока еще никому не дала молока? (Божья коровка.)
12. Тает, тает белый снег.
Ведь вода из полных рек
Льется через край.
Может затопить берлогу,
Деревеньку и дорогу. (Половодье, паводок)
13.Что за чудо-великан?
Тянет руку к облакам,
Занимается трудом:
Помогает строить дом.
(Подъемный кран)
14.Однорукий великан
Поднял руку к облакам.
Он работник очень важный,
Строит дом многоэтажный.
(Подъемный кран)
15.Я великан: вон ту громадную,
Многопудовую плиту
Я, словно плитку шоколадную,
Вмиг поднимаю в высоту.
(Подъемный кран)
16. В лесу у пня
суетня, беготня:
народ рабочий
весь день хлопочет,
себе город строит.
(Муравьи)
17. Что за машина:
Сила, как у слона. (ПОДЪЁМНЫЙ КРАН)
18. В зоопарке в синей клетке
Ловко прыгает по сетке,
Корчит рожи, ест бананы,
Кто это? Конечно (ОБЕЗЬЯНЫ)
20. В шубе летом,
А зимой раздеты.
(Деревья)
21. Лежит замарашка
В щетинистой рубашке.
Хвост крендельком,
Нос пятачком,
Ничем не больна,
А все стонет она.
(Свинья)
22.Пятак есть,
А ничего не купит.
(Свинья)
23.Вместо хвостика – крючок,
Вместо носа – пятачок.
Пятачок дырявый,
А крючок вертлявый.
(Свинья)
24.До того она жирна –
Даже шея не видна!
(Свинья)
25. Пусты поля,
Мокнет земля,
Дождь поливает,
Когда это бывает?
(Осенью)
Тема «ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ,чк-чн»
Хвостом виляет, зубаста, а не лает. (ЩУКА)
Ног нет, а хожу (ЧАСЫ)
Сильнее солнца, слабее ветра, ног нет, а идёт , глаз нет, а плачет (ТУЧА)
Сердитый недотрога
Живёт в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки ни одной. (ЁЖИК)
Стоит дерево кудряво,
Когти волчьи,
Кто подойдёт,
Того и обоймёт (ШИПОВНИК)
6.Не портной, а всю жизнь с иголками ходит. (Ёжик)
7.Бегут по дорожке доски да ножки. (Лыжи)
8.Один говорит, двое глядят, двое слушают. (Язык, глаза, уши)
9.Что за звёздочки сквозные на пальто и на платке, все сквозные — вырезные, а возьмёшь — вода в руке? (Снежинки)
10. Полетала, покружилась, На дорожку опустилась, И сверкает, словно льдинка Белоснежная … (снежинка)
11. Под ногами у меня Деревянные друзья. Я на них лечу стрелой, Но не летом, а зимой.(ЛЫЖИ)
12. Пальцы в них не замерзают.
Как в чехольчиках, гуляют.
С холодом сыграем в прятки,
Спрячем ручки мы в… (перчатки)
13. В рубашке в ярко-красной,
В работе безотказный.
Прибор по имени ОП-5
Обязан школьник каждый знать!
(Огнетушитель.)
14. Голова огнем пылает,
Тело тает и сгорает.
Я полезной быть хочу:
Лампы нет – я посвечу.
15. Это тесный-тесный дом:
Сто сестричек жмутся в нем.
И любая из сестер
Может вспыхнуть, как костер!
Не шути с сестричками,
Тоненькими .
16. Включен утюг, хозяев нет,
На простыне дымится след.
Ребята, меры принимайте,
Утюг горячий.
17. Она летает, а гнезд не вьет. Она не плачет, а слезы льет. (Туча.)
18. На четыре ноги
Надевали сапоги.
Перед тем как надевать,
Стали обувь надувать.(Шины.
19 . Чтобы сумму получить,
20. Махает хвостом, дружит с хозяином, и не пускает в дом чужих. ( Собачка ).
21. Ароматный чай душистый
Заварить в нем можно быстро.
Он с рисунком на боку,
С круглой крышкой наверху,
С носиком как закорючка
И с фарфоровою ручкой.
(Заварочный чайник).
22. Необычные цветы
Я нашел среди листвы.
Не дотронуться рукой –
Улетит цветочек мой.
Яркие как лампочки
Порхают в небе …( бабочки.)
Источник