Попробуйте сочинить короткую сказку загадку



Дайте ответ. попробуйте сочинить короткую сказку-загадку. зарание огромное ! : -)

10 Смотреть ответы Добавь ответ +10 баллов +

Ответы 10

+

Ответ

+

ил-был Иванушка. Вот сидит он как-то вечерком, светит ему в лицо месяц ясный. Иванушка ни на кого не глядит, думу думает. Подлетает к нему бесшумно большая птица.

— Что пригорюнился, Иванушка?

— Да вот, все меня дурачком называют, а я ведь другой совсем.

— А ты докажи, что ты не дурачок.

Призадумался Иванушка. А птица продолжает:

— Сделай дело доброе, такое, что другие не смогут, а многим людям бы оно по нраву пришлось.

Тут птица, почти полностью развернув голову, заметила добычу и устремилась к ней. Затем она снова подлетела к Иванушке, и продолжает:

— Или можешь отцу-матери, но не так, как это делают порой твои старшие братья. А с умом. Так, чтобы руки с головой совет держали.

Ещё пуще задумался Иванушка. А птица предлагает ему третий вариант:

— А ты пойди, Иванушка, поучись. Учёным человеком станешь, тогда точно неумным звать перестанут.

Понравились Иванушке советы птицы:

тебе, мудрая птица, за подсказки!

А теперь загадка. Какая птица подлетела к Иванушке?

Отгадка (ответ) – сова. Почему именно сова?

1. «Подлетает к нему бесшумно большая птица». Сова — птица больших габаритов. И совы имеют специальные перья для тихого полета (в сказке птица подлетела бесшумно).

2. «Вот сидит он как-то вечерком, светит ему в лицо месяц ясный» — большинство сов активно в вечернее и ночное время суток.

3. «Тут птица, почти полностью развернув голову» — совы в состоянии поворачивать голову на 270° благодаря особенностям строения тела.

тебе, мудрая птица, за подсказки!». Сова – символ мудрости. В сказке птица даёт три мудрых совета Иванушке.

Ответ

+

I went grandmother in the forest for firewood. Suddenly I heard in the swamp hryasnulo, knocked in the forest — a bear is.- Grandma, Grandma, I eat filly.- Do not touch the mare, I’m for it krepushku ladies.- Okay.I do not touch the bear mare.This is the second time grandmother went for firewood. In the marsh hryasnulo, knocked in the forest — a bear is.- Grandma, Grandma, and I’ll eat filly.- Do not eat, I’m for it boxcar ladies.

сказка называется Бабка и Медведь

Ответ

+

Ответ

+

Ответ

+

В королевстве Добрых пожеланий переполох. Ожидаются уважаемые гости! Королевский повар Жан в отчаянии. Меню должно понравиться и королю и гостям. Иначе не видать его дочери места смотрительницы королевских жалюзи!

-Ах, какой же я глупец! – воскликнул Жан.

— Моя камея! Как же я мог забыть о ней?!

Нужно сказать, что камея, доставшаяся ему от прабабки, не была такой уж драгоценной, но была волшебной! Ей можно было задать вопрос и получить одобрение, либо нет. Долго советовался Жан с волшебной

И вот наступил долгожданный день. Фанфары возвестили о начале королевского пира. Он на славу! Как приятно были удивлены гости, когда в праздничном меню оказались: любимые крекеры — для Феи Радости, дюшесовое пюре — для Феи Удачи, мармелад — для Феи Обаяния, меланж — для Феи Улыбок. Ведь это были их любимые блюда! Только Жан знал, кому обязан таким успехом. Хотя, кто знает, что получилось бы, не будь у повара его золотых рук!

. А в королевском дворце, когда открывались жалюзи, нежный женский голос напевал старинную французскую песенку. Это был голос любимой дочери повара Жана.

Tout est bien qui finit bien! Всё хорошо, что хорошо заканчивается!

Дорогие друзья! В этой сказке «прячутся» французские слова. Найдите их и объясните их значение. Для этого можно воспользоваться словарём иностранных слов.

Источник

Консультация для развития фантазии и речи дошкольников «Как сочинять загадки? Три простых способа»

Детям нравится раскрывать тайны. Это факт. А еще они любят запоминать услышанное и потом проверять друг друга.

Как обычно знакомятся с загадками? Взрослый прочитывает детям новую загадку. Как правило, самый сообразительный ребенок догадывается, каков ответ. Остальные дети слушают и запоминают. Когда эту же загадку повторяют через некоторое время тем же детям, то мы видим «лес рук».

Гораздо полезнее учиться сочинять загадки самому.

Сделать это совсем не трудно, даже самым маленьким (с небольшой помощью взрослого).

Почему? Потому что существуют простые и действенные алгоритмы.

Простые модели сочинения загадок для самых маленьких

Загадки по этим моделям могут придумывать даже дети 3-4 лет.

Модель 1

1. Придумать, о чем будет загадка,

2. Выделить у этого объекта основные свойства (не более 4)

3. К каждому свойству подобрать другой объект, который обладает этим же свойством.

Иными словами, записать схематично признаки, опираясь на опорные слова. Пусть наша загадка будет про котенка.

Что бывает таким же?

Добавляем слова-связки и получаем загадку:

Ласковый, но не солнышко,

Мягкий, но не свитер,

Усатый, но не сом.

Еще:  Загадка со шкатулками геншин

Модель 2

Аналогично можно составлять простые загадки, опираясь на действия, которые совершает объект. Лучше брать за основу объект, у которого можно выделить 2-3 свойства, связанных с движением, звуком, световыми эффектами, запахами.

У меня снова про котенка.

Что делает?

Кто, что делает так же?

Охотится, но не волк,

Умеет прыгать, но не мяч,

Урчит, но не мотор.

Модель 3

Здесь нужно выделить на какой объект похожа наша отгадка и чем от него отличается. Еще раз про котенка:

На что похоже?

Чем отличается?

Вот что получилось:

Похож на игрушку, но живой,

Похож на льва, но без гривы,

Похож на сову, но не летает.

Можно в одной загадке объединять две модели.

Консультация «Сказкотерапия как средство развития речи старших дошкольников»Консультация «Сказкотерапия как средство развития речи старших дошкольников» «Сказки могут помочь воспитать ум, дать ключи для того, чтобы войти в действительность новыми путями, может помочь ребёнку узнать мир и.

Консультация для педагогов «Дидактическая игра, как средство развития речи дошкольников» Развитие речи в дошкольном детстве является процессом многоаспектным. Основными задачами развития речи в детском саду являются: Воспитание.

Консультация для педагогов «Русская народная сказка как средство развития связной речи старших дошкольников» «Русская народная сказка как средство развития связной речи старших дошкольников» подготовила: воспитатель первой категории Захарова В. В.

Консультация для воспитателей «Мнемотехника, как метод развития речи дошкольников» Современный энциклопедический словарь дает следующие определения мнемотехники. МНЕМОТЕХНИКА – это система методов и приемов, обеспечивающих.

Консультация для воспитателей «Пальчиковые игры как средство развития мелкой моторики и речи младших дошкольников» Все знают, что в дошкольном возрасте основным видом деятельности является ИГРА. Во время игры ребёнок накапливает значительный опыт. Игра.

Консультация для воспитателей «Предметно-развивающая среда как средство развития речи младших дошкольников»Консультация для воспитателей «Предметно-развивающая среда как средство развития речи младших дошкольников» .

Консультация для воспитателей «Развитие словаря дошкольников, как одна из важных задач развития речи» Развитие речи и словаря детей, овладение богатствами родного языка составляет один из основных элементов формирования личности, освоения.

Консультация для воспитателей «Сказка как средство развития речи дошкольников» Сказка как средство развития речи у дошкольников Развитие связной речи на занятиях с использованием метода сказкотерапии должно занимать.

Консультация «Художественная литература как средство развития связной речи дошкольников»Консультация «Художественная литература как средство развития связной речи дошкольников» «Художественная литература как средство развития связной речи у детей дошкольного возраста» «Литература служит представительницей умственной.

Консультация «Ниткопись как метод развития мелкой моторики, графических навыков и речи у дошкольников» Консультация ««Ниткопись, как метод развития мелкой моторики, графических навыков и речи у дошкольников»Современная школа предъявляет большие.

Источник

Сказка-загадка собственного сочинения

Сказка-загадка собственного сочиненияСказка-загадка – это разновидность обычной сказки, в конце которой ставится вопрос. На него читатель должен дать ответ. Иногда найти ответ на загадку, присутствующую в тексте, довольно сложно. Но тем интереснее.

Сказка «Про Иванушку и птицу мудрую»
Автор: Ирис Ревю

Жил-был Иванушка. Вот сидит он как-то вечерком, светит ему в лицо месяц ясный. Иванушка ни на кого не глядит, думу думает. Подлетает к нему бесшумно большая птица.

— Что пригорюнился, Иванушка?

— Да вот, все меня дурачком называют, а я ведь другой совсем.

— А ты докажи, что ты не дурачок.

Призадумался Иванушка. А птица продолжает:

— Сделай дело доброе, такое, что другие не смогут, а многим людям бы оно по нраву пришлось.

Тут птица, почти полностью развернув голову, заметила добычу и устремилась к ней. Затем она снова подлетела к Иванушке, и продолжает:

— Или можешь помочь отцу-матери, но не так, как это делают порой твои старшие братья. А с умом. Так, чтобы руки с головой совет держали.

Ещё пуще задумался Иванушка. А птица предлагает ему третий вариант:

— А ты пойди, Иванушка, поучись. Учёным человеком станешь, тогда точно неумным звать перестанут.

Понравились Иванушке советы птицы:

— Спасибо тебе, мудрая птица, за подсказки!

А теперь загадка. Какая птица подлетела к Иванушке?

Отгадка (ответ) – сова. Почему именно сова?

1. «Подлетает к нему бесшумно большая птица». Сова — птица больших габаритов. И совы имеют специальные перья для тихого полета (в сказке птица подлетела бесшумно).

2. «Вот сидит он как-то вечерком, светит ему в лицо месяц ясный» — большинство сов активно в вечернее и ночное время суток.

3. «Тут птица, почти полностью развернув голову» — совы в состоянии поворачивать голову на 270° благодаря особенностям строения тела.

4. «Спасибо тебе, мудрая птица, за подсказки!». Сова – символ мудрости. В сказке птица даёт три мудрых совета Иванушке.

Эта запись защищена паролем. Введите пароль, чтобы посмотреть комментарии.

Источник

EduNeo

актуальные методики преподавания, новые технологии и тренды в образовании, практический педагогический опыт.

“Секретики” загадок: как научить ученика разгадывать и составлять свои

Дети очень любят произведения малого фольклорного жанра: скороговорки, потешки, считалки, прибаутки, поговорки, заклички, загадки.
Эти произведения развивают любознательность, поддерживают интерес к книге, чтению, к устному народному творчеству. Загадку называют великой сокровищницей русской мысли, каждая из которых представляет собой логическую задачку.

Еще:  Загадки про омское прииртышье

Почему во многих русских народных сказках в качестве испытаний героям загадывают загадки?

  • «Ну, вот тебе загадка: из стакана в кувшин, из кувшина на ладонь, с ладони на плётку, с плётки на коня, из коня в тридцать воронов, из воронов в тридцать молодцев» (из русской народной сказки «Сказка неразгаданная»).
  • «Ехал я к вам, вижу на дороге добро, в добре-то добро же, я взял добро-то да добром из добра и выгнал: добро от добра и убежало», «Ехал я к вам, на дороге вижу зло, взял его да злом и ударил, зло от зла и умерло» (из русской народной сказки «Царевна, разрешающая загадки»).

Отгадывая загадки, герой сказки демонстрирует свой ум, смекалку, умение анализировать, рассуждать, делать умозаключения, выводы. Вспомним русскую народную сказку «Дочь-семилетка», в которой маленькая девочка проявляет остроумие, находчивость и смекалку в сложившейся сложной ситуации, восстановив при этом справедливость.

Кроме этого, она и сама загадывает сложные загадки (задания) царю:

  • «Поди к царю, скажи, чтоб нашел того мастера, который бы сделал из этого прутика кросна: было бы на чем полотенце ткать!»
  • «Скажи ему, что цыплятам на корм нужно одноденное пшено: в один бы день было поле вспахано, да просо засеяно, сжато и обмолочено. Другого пшена наши цыплята и клевать не станут».

На уроках литературного чтения необходимо уделять внимание формированию литературно-художественных умений. Важно научить ребёнка не только разгадывать загадки, но и сочинять собственные.

Как же учить детей составлять загадки?

Это сложное умение, которое развивает умственные и творческие способности ребенка. Поэтому прежде чем учить детей сочинять загадки необходимо провести большую подготовительную работу:

1. научить анализировать готовые загадки;
2. выделять существенные признаки слова-отгадки;
3. обращать внимание на ассоциации, связанные с конкретным предметом, явлением и т.д.;
4. научить чувствовать рифму;
5. уметь подмечать, выделять особенности предмета (объекта), или его назначение для того, чтобы использовать их в загадке;
6. использовать изобразительные средства языка, чаще всего это сравнение и олицетворение.

Приемы работы

Приём «Ассоциации»
Данный приём очень полезный в обучении составлению загадок. Для этого дети хорошо должны понимать, что ассоциации – это связь между представлениями, одно из которых вызывает другое.
Задание: Я вам говорю слово (называю слово-отгадку), а вы быстро называете слова, с которыми ассоциируется данный предмет. Часто названные слова используем в тексте загадки.

Анализ готовых загадок
Важным моментом является анализ уже готовой загадки. Не совсем достаточно отгадать загадку одному – двум ученикам. А остальные? Они не всегда поймут, по каким признакам их ровесник догадался, о каком предмете, явлении идёт речь.

Загадки – короткие, но яркие произведения, в которых часто используются изобразительные средства языка сравнение и олицетворение. Они делают загадку выразительнее, помогают её отгадать.
Сравнения могут быть утвердительными. В таких загадках утверждаются, что предмет (объект) действительно похож на какой-то предмет.
Этот вкусный плод растет
Там, где лето круглый год.
Он как краешек луны,
Все мы знать его должны (банан)
А есть ещё и отрицательные сравнения. В таких загадках обязательно содержится отрицание того, что предмет не похож на предмет
Гуляет в поле, да не конь.
Летает на воле, да не птица (ветер)

Игра «Рифма»

А ведь чаще всего, загадки – это короткие стихотворения, для их составления необходимо уметь подбирать рифмы. Младшим школьникам объяснить понятие «рифма» можно на примере рассказа Н.Носова «Как Незнайка сочинял стихи». После прочтения рассказа или просмотра мультфильма можно предложить детям беседу.

Сравнение текстов

Приведу пример работы с обучающимися по составлению загадки о животном.

В этом случае ребёнку нужно знать, как выглядит животное, его особенности внешнего вида и поведения, повадки, образ жизни, отличительные признаки от других животных. Для более полного понимания можно посмотреть видеофильм об этом животном, прочитать в энциклопедии, рассмотреть иллюстрации, сравнить с другими похожими животными.

  • Прочитайте тексты
  • Закрасьте в тексте те слова о бобрах, которые взяли в текст загадки.

Учитель обращает внимание на то, что этих текстах повторяются некоторые слова. И хотя текст №2 содержит больше информации о животном, в загадку включены ключевые слова, по которым можно безошибочно узнать это животное.

Кроме этого нужно обратить внимание на слова: лесоруб, шуба. Это те слова, которые употреблены в переносном значении.
При составлении загадок об овощах, ягодах, фруктах обычно указывают на цвет, форму, размер, вкус, место произрастания. Поэтому целесообразно сначала сделать описание загадываемого предмета, подобрать сравнения и олицетворения, рифмы.

  • На что похож предмет? (подбираем сравнения).
  • Какие действия может совершать данный предмет (объект)?
  • Какое живое существо напоминает? (подбираем олицетворения).

Только после такой предварительной работы ребенок может приступить сочинять в стихотворной форме.

Систематическое использование данных приёмов на уроках, включение в урок обучающих упражнений по составлению загадок, обучение детей речетворчеству – всё это расширяет кругозор детей, знакомит их с окружающим миром, развивает и обогащает речь, оказывает неоценимое значение в развитии интеллектуальных и творческих способностей.

Еще:  Загадки для размышления взрослым

Источник

Попробуйте сочинить короткую сказку загадку

Придумать загадку — это творческое задание для развития детей в начальной школе. Школьники анализируют, сравнивают, противопоставляют свойства, особенности, признаки различных предметов, явлений, животных и т.д.

Сочинять загадки самостоятельно очень увлекательный процесс который обожают дети. Они с удовольствием готовят такие домашние задания по окружающему миру или другим предметам в 1-3 классе начальной школы. Детям особенно нравится самим придумывать загадки про животных, про времена года, про птиц и растения. Приведем ниже загадки придуманные учениками к одному из таких уроков.

Загадки придуманные детьми

Хрусталь лежит или висит, а вот под солнцем моросит. (Лед).

Серебряное одеяло речку напрочь сковало (лед).

Белый и пушистый, но не вата. (Снег)

Мягкая перина весь свет завалила (снег).

Желтый ковер шуршит под ногами (листья).

Весной появляются, летом тень дают, осенью осыпаются, а зимой не увидишь (листья).

Зеленый висит, желтый летит (лист).

Серая, пушистая, но не волчица.
Полосатая, но не тигрица.
Есть усы, но не дед.
Называй скорей ответ!
(Кошка)

Без рук, без ног по подоконнику стучит (дождь).

С неба падает вода, то каплет, то как из ведра. (Дождь).

Миллион черных братьев бок о бок живут, масло дают (подсолнух).

На полях растёт,
В корзинке семена даёт.
Масла много в семенах.
Речь здесь о каких цветах? (Подсолнух)

В шубе летом, а зимой раздетый. (Лес)

И летом весело,
И осенью сытно,
И зимой тепло. (Лес)

Белки в нём живут и волки,
В нём растут дубы и ёлки
Высоченны – до небес!
Называют его …

Тикают, считают, время исчисляют,
Ходят и спешат, хотя на месте стоят.
(Часы)

Льёт и грядки поливает
Садоводы уважают
(Дождь)

С неба капает вода
Что такое кто куда
Быстро дети вырастают
Если под него попадают
(Дождь)

На одной ножке четыре рожка.
Тыкает, хватает, кушать помогает.
(Вилка)

Маленький слонёнок
По ковру бежит.
Хоботом пыль собирает,
Хвостик в розетке торчит.
(Пылесос)

Мастер шубу сшил,
Иглы вынуть позабыл.
(Ёжик)

Что всё время ходит без оглядки
(Часы)

У меня подружек много,
Все мы очень хороши.
Если нужно человеку,
Мы поможем от души. (Книги)

Дожидаюсь вас, ребята!
Очень, очень я красив!
Почему же не берёте?
Потому что ядовит!
(Мухомор)

Кто так заливисто поёт
О том, что солнышко встаёт?
(Петух)

Дым пускает и тепло даёт.
(Печь)

Его бьют, а он летает.
(Волан)

Нам расскажет обо всём
Утром, вечером и днём.
(Телевизор)

Утром раскрывают,
Вечером закрывают.
(Шторы)

Механический экран
Всё показывает нам.
Из него мы узнаём
Что и где, когда, почём?
(Телевизор)

Что за чудо- рюкзачок?
Есть в нём ручки и мелок,
А ещё карандаши
И фломастеры ищи.
(Пенал)

Что за ягодка такая,
Аппетитная, большая?
Сверху зеленью полна,
А внутри красна.
(Арбуз)

У него четыре ножки,
Он всё скачет по дорожке.
(Заяц)

Этот дом весьма толковый,
В нём мы знания берём.
(Школа)

Она сама немая,
Но учит всех она.
(Доска)

Полосатый гражданин
Нашу жажду утолил.
(Арбуз)

Лохматый дружок
Дом стережёт.
(Собака)

Косоглазый, маленький,
В белой шубке, в валенках.
(ЧУКОТСКИЙ ДЕД МОРОЗ)

Сидит на ложке,
Длинные ножки.
(Лапша)

Маленький, разноцветный,
Улетит-не поймаешь.
(Воздушный шар)

Говоришь тихо-слышно громко.
(Микрофон)

Метели холодные,
Волки голодные,
Ночи тёмные,
Когда это бывает?
(Зимой)

После зимы прилетает
Масленицу встречает
Всех теплом согревает
Птиц созывает
(Весна)

Он про всё расскажет,
И весь мир покажет.
(Телевизор)

придумать загадкудля 1-2 класса

По утрам по ним встаём,
И все в школу мы идём.
(Часы)

У неё одна рука, очень тонкая она.
Всё работает, копает,
Большие ямы вырывает.
(Лопата)

С ним – тепло,
Без него – холодно.
(Сорлнце)

Это красивое животное,
Оно любит ласку, чистоту,
Молоко и мышей.
(Кошка)

Это самая любимая вещь
Маленький детей.
Эту вещь можно купить,
А можно сделать своими руками.
(Кукла)

А это – любят все,
Особенно в жару.
(Мороженое)

Что за яркий свет в темноте?
(Лампочка)

Маленький, колючий.
(ЁЖ)

Внутри натянут проводок.
Словно солнце ярко светит,
Всех приветливо он встретит.
(Лампочка)

Вырыта яма,водой она полна.
Кто хочет, напьётся сполна.
(Колодец)

Утром распускается,
Ночью закрывается.
(Цветок)

Круглый шарик
По полю катается.
(Мяч)

У нас на кухне появился слон,
На плиту уселся он.
И свистит, и пыхтит,
В животе вода кипит. (Чайник)

На солнце клин,
При дожде блин
(зонт)

Если ребенок испытывает трудности, родители могут подключиться и помочь придумать загадку в школу вместе всей семьей. Сочиняйте вместе с детьми это заряжает позитивом, а ребенку дарит желанное время близкого общения с родителями. Что может быть важнее этих минут?

Коллективная работа учащихся 5 класса. Автор публикации: Вашкевич Олеся Дмитриевна

Источник