Нод загадки старичка лесовичка



Конспект интегрированной НОД (основная область «Познание») в старшей группе «Загадки Старичка-Лесовичка»

Интеграция образовательных областей: коммуникация, чтение художественной литературы, социализация.

Виды деятельности: коммуникативная, познавательная, игровая.

Цель: развитие познавательных способностей детей через интеграцию образовательных областей, способствующих формированию целостной картины мира.

Образовательные: формировать умение определять название и вид растений по характерным признакам; активизировать освоенные детьми умения сравнивать по числовому значению; поддерживать интерес к самостоятельному сочинению: придумывание предложения, окончания к сказке.

Развивающие: развивать познавательный интерес к природе через отгадывание загадок; развивать словарь детей за счет расширения представлений об окружающем мире.

Воспитательные: воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир, видеть его красоту; воспитывать доброжелательное отношение между детьми.

Словарная работа: карта, смешанный лес, запасы.

Материал и оборудование: маски веток деревьев; набор картинок: ягоды, деревья; корзина и конверты с заданиями; карта ХМАО; мягкая игрушка белочка; корзина с шишками и орехами; 2 тарелочки; набор цифр от 1 до 10; 4 счетные палочки; кукла Домовенок; конверт с раскрасками; звукозапись: шум леса, музыка для релаксации, голос Старичка-Лесовичка.

-Здравствуйте, ребята, меня зовут Татьяна Геннадьевна. Посмотрите, что я вам принесла. (разворачиваю карту на столе)

-Кто знает, что это?

-А что на картах изображают?

-Реки, озера обозначают синим цветом, леса зеленым, города точками.

-Это карта нашего района и вот здесь обозначен наш город Лянтор. (показываю точку на карте)

-Посмотрите что находится вокруг города? (река, леса)

-Покажите речку, которая протекает рядом с городом.

-А как называется речка? (Пим)

-Правильно, а какие деревья растут в нашем лесу? (Дети называют деревья, какие они знают)

-Хотите послушать сказку про деревья?

“Жили – были деревья – подружки:

Они жили дружно, радовались недолгому северному лету. Но однажды они заболели хвастовством. Давайте послушаем их хвастливые речи:

(выбегают девочки с масками веток деревьев)

Елка – Зеленушка: “Лучше меня, ели, вы не найдете, я всю зиму зеленая. Вот где настоящая красота. И иголки свои я постепенно меняю через 5-7 лет. Но не все сразу а по очереди, поэтому я всегда зеленая. На Новый год вокруг меня хороводы водят. И бумагу из меня делают, и искусственный шелк, и дома из меня стоят и музыкальные инструменты. Вот как: я намного лучше и нужнее вас всех.

Сосна – Стройнушка: “Что бы вы там не говорили, а я самое красивое дерево. Ствол у меня ровный и иголки длиннее чем у елки. А стоят из меня и дома и бани. И еще я иду на строительство корабельных мачт. Я самое главное дерево.

Рябина – Краснощечка: “Хвастайтесь, хвастайтесь, а я вам вот что скажу: стройней и изящнее меня вы нигде не найдете. И еще когда осенью я облачаюсь в желтый наряд, гроздья моих ягод видны издалека, а в них уйма витаминов. Скольких птиц я спасаю зимой от голода! Да и люди не прочь полакомиться ими. Так – вот!

Береза – Веселушка: “А о ком стихи и песни сочиняют? Такие, например: “Белая береза под моим окном…” Как звучит! И ствол у меня белый, не то что у вас. А почками моими можно от простуды вылечить, настоем суставы натирать чтобы не болели. Дрова мои дают много тепла. А еще из меня делают мебель, лыжи, деготь. Так что я королева!”

(деревья ссорясь убегают)

-Правильно ли поступают деревья?

-Как надо было поступить?

-Можно ли Елку, сосну, рябину и березу назвать подругами?

-Как бы вы поступили в такой ситуации?

-Ребята, давайте придумаем конец сказки, где все подружились.

-А я придумала такой конец:

“Налетел ветерок на лес, смахнул с листочков и хвоинок все хвастовство. Посмотрели деревья по сторонам, им стало стыдно за свое поведение, и они опять стали жить дружно.

-Давайте вспомним о каких деревьях шла речь в сказке? (дети называют, воспитатель вывешивает на мольберт картинки деревьев)

-Определите, какие деревья лиственные, а какие хвойные.

-А как же называется лес где растут хвойные и лиственные деревья?

-Ребята, давайте представим, что мы с вами пошли в лес:

Там полным полно чудес.

В нем растут дары природы

Для людей и лесного народа.

-Ну что не боитесь отправиться в лес?

-Предложите, как туда можно попасть?

-Дело в том, в наш лес можно попасть только через волшебство.

-Придумайте, как нам туда попасть.

-Давайте превратимся в лучики солнца, нас никто не заметит, и мы тихонько проникнем в лес.

-А кто нам может помочь обратиться в солнечные лучики? (Солнце)

-Садимся лицом к солнышку. Устройтесь поудобнее, расслабтесь. (звучит спокойная музыка)

Солнца луч скользнул в окошко

Я зажму его в ладошке

С ним сегодня подружусь

В лучик солнца превращусь.

-Вот и превратились мы в теплые, приветливые, добрые лучики солнца.

(В это время звучит звук леса и говорит старичок-лесовичок.)

“Я старичок-лесовичок. Вы попали в мои владения без разрешения. И чтобы опять превратиться в детей и попасть домой, вам придется отгадать мои загадки. Все они спрятаны в чудо-корзине. Отгадайте и дорога домой вам открыта”.

-Ну что, лучики, давайте искать корзину.

(Корзина накрыта скатертью на столике, в ней три листочка с заданиями)

-Как вы думаете, какой конверт возьмем первым? (с цифрой 1)

-Интересно, что здесь за задание?

Воспитатель читает загадку:

Мы бываем разные

Мы на кустиках растем

Ешьте нас утром и дне м”.

-Да, дети, это ягоды, а какие ягоды растут в наших лесах и на болотах? (клюква, брусника, черника, голубика, морошка) дети называют, воспитатель вывешивает картинки на мольберт.

-А что можно сделать из ягод? (морс, варенье, компот)

-Давайте поиграем в игру «Образуй слова»

-Из брусники какое получается варенье? (брусничное)

-Компот из черники? (черничный)

-Из клюквы морс? (клюквенный)

-Какое получится варенье из черники? (черничное)

-Морс из брусники какой? (брусничный)

-Компот из клюквы?

-Морс из черники какой?

-Какое варенье из брусники?

-Молодцы! Интересно, а слышал ли нас старичок-лесовичок? (звучит музыка)

-Ну, вот он подал нам знак. Пора доставать другой конверт. А который по счету? (второй)

Хожу в пушистой шубке,

Живу в густом лесу,

В дупле на старом дубе

Орешки я гры зу.

-Правильно. Мы в гостях у белочки.

-А чем питается белочка? (грибы, шишки, орехи)

-Посмотрите, что у нее в корзине? (шишки, орехи)

-Где же белочка нашла их ранней весной?

-Верно, это ее запасы на зиму. Зима закончилась, а запасы у белочки остались. Нужно помочь белочки сосчитать оставшиеся запасы

-Разложим орехи и шишки на тарелки. (дети выкладывают фундук на одну тарелку, а кедровые шишки на другую)

-Чего больше орехов или шишек?

-Здесь в конверте есть цифры. Обозначим орехи и шишки их цифрами.

-Надо сравнить эти числа, а помогут вот эти волшебные палочки. Подумайте, как это сделать.

-А если бы у белочки осталось 4 ореха и 4 шишки. Какой бы поставили знак?

В это время звучит музыка

-Ой, лучики слышите музыку, мы с вами и на вторую загадку дали правильный ответ.

-Давайте поиграем в игру «По тропинке Леший шел». А проведет Соня.

По тропинке леший шел И цветочки он нашел Раз цветок, два цветок Вот букет большой готов. Леший охает: устал

От того, что приседал. Леший сладко потянулся

А потом назад прогнулся А потом вперед нагнулся

И до пола дотянулся И налево, и направо Повернулся.

Леший выполнил разминку

И уселся на тропинку.

(садимся на полянку)

-Ну, что у нас остался последний конверт. С какой цифрой? (три). Который по счету? (третий).

-Посмотрим, что на этот раз приготовил нам Лесовичок.

-Надо составить предложения со словом «лес».

-Кто начнет? (дети по очереди составляют предложения)

-А чем мы можем говорить, когда думаем о лесе?

-Вспомни жителей, растения леса.

-Что можно делать в лесу?

-Какой бывает лес?

(Звучит музыка)

-Посмотрите, в корзине что-то осталось?

-Мы выполнили все задания.

-Ну, вот мы и отгадали все загадки.

(Звучит запись шума леса и голос старичка-лесовичка.)

“Молодцы, ребята, вы знаете много полезного и интересного. Но, мой лес хранит еще много загадок. Я с нетерпением буду ждать вас в гости. На прощание примите мой подарок. А найдите его у моего друга Домового, который живет в вашей группе.

-Надо вернуться в группу. Садимся лицом к солнышку. Устройтесь поудобнее, расслабтесь. (звучит спокойная музыка)

Солнца луч скользнул в окошко

Мы разжали все ладошки

К солнышку скорей лети

В детский сад нас всех вер ни.

(После возвращения ищем Домового. )

-Посмотрите, здесь разные солнышки: красные и желтые. Возьмите желтое, если считаете, что справились с заданиями Старичка-Лесовичка без труда, или красное, если испытывали затруднения при выполнении его заданий.

-Молодцы, ребята, вы очень хорошо справились с заданиями.

-Почему ты,, взял красное солнышко?

-Какое задание было самым сложным?

-С чем ты,, справился легко?

-Раскрасьте их дома, а остальные передайте своим друзьям из группы. А мне пора уходить. Мы обязательно еще с вами встретимся и поиграем. До свидания.

Организованная образовательная деятельность «Прогулка в лес». Старшая группа / Организованная образовательная деятельность с детьми старшей группы «Прогулка в лес» Образовательная область «Познание». Интеграция.

Поздравляем победителей конкурса «Лучший конспект занятия». Апрель 2012 Завершился апрельский конкурс на «Лучший конспект занятия». 128 конспектов принимало участие. 20 авторов получат сертификаты, 4 — денежные.

Источник

Загадки Старичка-Лесовичка

Информация о возрастной группе — дети средней группы детского сада.

Место игровой ситуации в образовательном процессе – групповая комната.

План-сценарий сюжета игровой ситуации:

  • сюрпризный момент –приход в гости к детям Старичка Лесовичка.
  • мотивация детей на игровую, речевую деятельность
  • загадывание загадок о животных, вовлечение детей в процесс моделирования.
  • совместная деятельность педагога с детьми (беседа, звукоподражание, физкультминутка)
  • вручение альбома гостю, чтение стихов детьми.
  • подведение итогов занятия

Занятие по ознакомлению с окружающим миром для детей средней группы (с использованием метода моделирования).

«Загадки Старичка — Лесовичка»

Задачи:

  • Формировать у детей представления о диких животных родного края, об образе их жизни и приносимой ими пользе;
  • Развивать у детей речь, мышление, интерес к диким животным.
  • Воспитывать бережное отношение к природе и её обитателям.
  • Закреплять знания детей на основе метода моделирования.
Еще:  Загадки деткам от 3 лет

Предварительная работа

— Рассматривание иллюстраций, картинок, энциклопедий, альбомов о диких животных.

— Составление детьми описательных рассказов о диких животных, беседы и рассказы воспитателя.

— Рисование на тему «Кто живёт у нас в лесу?», работа с раскрасками.

Аппликация: «Морковки для Зайчика».

Коллективная работа детей совместно с воспитателем: «Лесные жители»

Творческий проект «Лиса – рыжая краса»

Изготовление макетов на темы: «Лес», «Звери в лесу»

— Обыгрывание театральных этюдов: «Изобрази животное», «Лиса и Заяц»

— Сюжетно-ролевые игры: «Полечим зайчику ухо»

— Центр настольных игр:

Д/и «Что есть у животных», «Кто где живет?», «Мамы и детки», «Кто как кричит?»

Лото: «Дикие животные», «Парочки»

Центр Физо: Подвижные игры: «Лиса в курятнике», «У медведя во бору», « Волк и гуси», « Зайка серенький сидит»

— Центр книги: Чтение: «Весёлые загадки для малышей», «Теремок», «Рукавичка», «Зимовье зверей», «Айболит», «Волк и лиса», «Заюшкина избушка», «Мужик и медведь»

Центр науки: рассматривание плаката «Дикие животные»

— просмотр документального познавательного фильма «Лес Средней полосы и его обитатели»

— Работа с родителями: Задание на дом: сделать альбомы: «Дикие животные»

Оформить групповую выставку на тему: «Моё любимое животное». Цель: предложить родителям совместно с детьми принять участие в конкурсе на лучший рисунок, фото, поделку .

Участники занятия: дети, двое взрослых: воспитатель и помощник воспитателя, который изображает Старичка — Лесовичка, прибывшего в гости к детям.

Материалы к занятию: набор объёмных фигурок диких животных, аксессуары для роли Лесовичка: парик, борода, шляпа, рубаха – косоворотка, широкий пояс; картинки — модели, мольберт, демонстрационный стенд, макет леса.

Деятельность воспитателей.

Деятельность детей

В группу входит Старичок –Лесовичок.

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости на занятие прибыл необычный гость:

Дети сидят полукругом возле мольберта и макета « Лес».

«Старичок — Лесовичок –
шишечка еловая.
Шишечка еловая,
веточка ольховая.
Две брусничины – глаза,
на макушке – стрекоза.
Много дел у старичка,
Старичка-Лесовичка.
Там берёза подломилась,
из гнезда упал птенец,
ежевика уродилась –
успевай-ка, молодец!
Он ещё не старый дед –
ста четырнадцати нет!»

Обращают внимание на Старичка, слушают о нём историю.

Лесовичок здоровается с ребятами.

Посмотрите, ребята, какое у Старичка красивое лукошко.

Дети приветствуют гостя

Лесовичок: лукошко у меня не простое, оно полно лесных тайн и загадок. Авы, дети, любите сказки и загадки?

Воспитатель обращается к гостю: Лесовичок, наши дети очень смышлёные, мы все вместе постараемся разгадать все твои загадки!

Лесовичок загадывает 1-ю загадку:

«Любит кушать он малину
И в берлоге спать всю зиму.
Страшно может он реветь,
А зовут его. (медведь)»

Дети усаживаются удобнее, приготовились слушать

Выслушав детей, достаёт из лукошка фигурку медведя и располагает его на макете.

Воспитатель: правильно дети, вы угадали, (одновременно прикрепляет на мольберт иллюстрацию медведя), задаёт вопросы:

Рассматривают карточку и макет

А где он живет?

Воспитатель, выслушав ответы детей, прикрепляет на мольберт карточку — модель «Лес»

Предлагаемые ответы детей:

— медведь живёт в лесу, ( медведь лесной житель, это дикое животное)

(примерные ответы детей):

(на мольберте появляется модель, с изображением ягод, мёда, кореньев.)

— медведь любит мёд, малину, корешки растений

— А где зимует медведь? (выставляет картинку берлоги)

Лесовичок загадывает вторую загадку:

«Он в лесу дремучем рос,
Серой шерстью весь оброс.
В зайцах вкусных знает толк
Злой голодный серый. (волк)»

Воспитатель: Молодцы, снова угадали правильно! (прикрепляет на мольберт картинку, с изображением волка) и задаёт детям вопрос:

А как называется жилище волка?

(выставляется модель «логово»).

— Ребята! А что любит, есть волк?

В соответствии с ответами детей воспитатель показывает модель. ,,Питание волка”

— волки любят мясо (…они охотятся на других животных)

Воспитатель обращается к детям:- Скажите, пожалуйста, а какую пользу для леса приносит волк?

(педагог даёт детям частицу нового материала, на стенде размещает карточку — модель «красный крест»):

Дети задумываются над вопросом, так как знают из рассказов и сказок, что волк коварный и злой, вряд ли способен на « добрые дела»

— А я вам расскажу еще один факт, что волки являются «санитарами леса». Они подбирают и уничтожают больных и слабых животных, чтобы другие звери тоже не заболели.

Проявляют интерес к новому факту.

Лесовичок загадывает детям еще одну загадку, вынимает из лукошка фигурку ежа, ставит на макет.

«На его спине — иголки.
И длинны они, и колки.
Потому-то вдоль дорожек
С ними смело ходит. (ежик)»

Дети хором отвечают.

Воспитатель: Ребята, вы угадали, это ёжик. (На мольберте появляется картинка с его изображением)

Как называется ,,домик”, где живет ёжик (,, модель норы”)

— А чем питаются ежи? (После ответа детей воспитатель показывает модель: ,, Питание ёжика”

— ежи едят яблоки, груши, грибы, ловят мышей.

— А для чего ежу иголки? — интересуется Лесовичок.

— Они защищают ежа от нападения крупных зверей, на иголки ёж накалывает свои запасы.

— Дети, отгадайте мою следующую загадку:

«Что за зверь такой лесной?
В белой шубке он зимой.
Всех боится зверь-трусишка.
Как зовут его? (Зайчишка)»

Воспитатель: Какие вы молодцы, вы снова догадались, о ком идёт речь.

(на мольберте картинка с изображением зайца)

— Ребята, а что вы о нём знаете?

Во время рассказа детей педагог выставляет соответствующие карточки – модели

— Заяц живёт в лесу, зимой у него шубка белая, а летом серая. Зайцы едят морковку, капусту, разные травы. Он трусливый, всех боится. Живёт под кустом.

Лесовичок:- Какие интересные рассказы вы придумали к моим загадкам, но у меня осталось еще одна загадка без отгадки:

«Догадайтесь, кто же это?
В шубку рыжую одета,
И не рыба, и не птица.
Это — хитрая. (лисица)

Воспитатель уже приготовил картинку с изображением лисы. Далее обращается к детям с вопросами:

— Дети, а какую пользу для человека приносят дикие животные?

— мех лесных животных красивый и тёплый, из него шьют шубы и шапки

— А чем питаются лисы?

Они охотятся на небольших зверей, но могут ходить и к людям, едят кур.

Воспитатель: — Ребята, мы с вами славно поработали, а теперь пора отдохнуть!

Воспитатель произносит текст или поёт его на мелодию р.н.п. "Во саду ли, в огороде":

Дети выходят на середину комнаты, становятся около воспитателя и приседают на корточки;

«Зайка беленький сидит
И ушами шевелит.
Вот так, вот так
Он ушами шевелит.

слушают текст и выполняют движения в соответствии с текстом;

Дети шевелят кистями рук, подняв их к голове.

Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,
Надо лапочки погреть.

Со слова "хлоп" и до конца фразы дети хлопают в ладоши.

Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать,
Скок-скок, скок-скок,
Надо зайке поскакать.
Кто-то (или мишка) зайку испугал,
Зайка прыг. и ускакал.»

Со слов "скок-скок" и до конца фразы дети подпрыгивают на обеих ногах на месте.

Воспитатель показывает игрушку мишку.

убегают, услышав последние слова текста.

Воспитатель продолжает занятие: Ребята, а еще я хочу вам рассказать, как же человек заботиться о диких животных. «Люди создают лесные хозяйства, есть такие профессии, как егерь, лесник, ветеринар. Они следят за порядком в лесу, делают обходы своих участков. Зимой даже подкармливают лосей, стараются помочь больным животным».

Воспитатель после того, как закончит своей рассказ, задаёт вопросы детям:

— Как называется врач – специалист, который лечит животных?

— О каких ещё профессиях вы сейчас узнали?

Воспитатель обращается к Старичку- Лесовичку:

— Лесовичок, а что бы мы лучше всё запомнили о диких животных, наши дети выучили о них стихи.

Дети читают стихи о домашних животных, выбранные по желанию, или разученные с воспитателем при подготовке занятию.

Старичок хвалит детей за стихи.

Лось
Ветки, мох и листья тоже
Скушать лось на завтрак может,
А оставит соль лесник,
Лось найдет – и слижет вмиг.

Медведь
По завалам, по оврагам
Ходит мишка косолапо.
Любит он пчелиный мед
Да малину с веток рвет.

Волк
День и ночь добычу ищет,
День и ночь по лесу рыщет.
Ходит-бродит волк молчком.
Ушки серые – торчком.

Лиса
Знает лисонька-лиса
В шубе – вся ее краса.
Шубки нет в лесу рыжей.
Зверя нет в лесу хитрей.

-Ребята, давайте Лесовичку тоже подарок вручим: мы с вами подарим ему альбом с рисунками, фотографиями и рассказами о лесных животных.

Старичок благодарит детей и прощается с ними.

Дарят альбом, провожают гостя.

Воспитатель приглашает детей подойти поближе к мольберту и задаёт вопросы:

— Дети давайте вспомним, о чем мы сегодня говорили на занятии?

— А каких именно обитателей леса вы запомнили?

Называют диких животных

А теперь вместе подведём итог:

— Дикие животные живут в лесу (и одновременно выставляет на мольберт модель ,,Лес”)

— У каждого животного есть свой «дом» (показывает детям модель с изображением «берлоги», «норы», «логова»)

Рассматривают модели, делают комментарии.

— Каждый житель леса сам заготавливает корм для себя и своих детёнышей (модель ,,Питание диких животных)

Разворачивается игровая ситуация.

— Ребята, а после занятия мы с вами почитаем книжку о самом знаменитом ветеринаре-докторе Айболите. Эту книгу написал К.И. Чуковский.

А еще мы с вами тоже можем стать ветеринарами: оденем халат, шапочку, возьмём медицинские инструменты и ,,полечим” наши игрушки-зверюшки, которые нам принёс Старичок- Лесовичок.

Включаются в диалог с педагогом.

Принимают предложение взрослого, помогают навести порядок в конце занятия.

Источник

«Загадки родного леса». Конспект организованной образовательной деятельности

Проскурина, Т. Е. «Загадки родного леса». Конспект организованной образовательной деятельности / Т. Е. Проскурина, Е. Н. Копаева, Е. Ю. Бокова. — Текст : непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2015. — № 2 (2). — С. 52-55. — URL: https://moluch.ru/th/1/archive/6/175/ (дата обращения: 26.10.2021).

Еще:  Загадки про фортепиано рояль

Программное содержание: Воспитывать доброжелательное отношение к живой природе. Закрепить знания детей относить конкретное дерево к той или иной разновидности леса (лиственный, хвойный). Продолжать знакомить с представителями живой природы: дикими животными, насекомыми, растительностью. Формировать нравственные качества и уважительное отношение к растительному и животному миру природы. Продолжать учить нетрадиционной технике рисования. Развивать зрительное восприятие, фантазию, воображение, речь.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально- коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Предварительная работа: Наблюдения за деревьями, насекомыми на территории ДОУ, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, энциклопедий, рисование деревьев в свободное время.

Оборудование: Мультимедийная презентация «Загадки родного леса», карточки к дидактической игре «Берегите природу», карточки к игре «Посадим лес», магнитная доска, звукозапись для физминутки, черный картон, белый мел, гуашь зеленая, целлофан, простой карандаш, баночки под воду, салфетки, пена для бритья, шапочки гномиков на каждого ребенка.

Ход занятия:

Воспитатель: — Ребята, я сегодня получила письмо от Старичка-Лесовичка, послушайте, что он пишет.

«Здравствуйте ребята. Я Старичок-Лесовичок прошу вас помочь мне. Злая колдунья заколдовала мой лес, а помочь можете только вы, если выполните все задания. Пожалуйста, найдите сундучок, в нем лежит конверт с заданиями. До свидания. Жду вашей помощи».

Воспитатель: Поможем Лесовичку? Посмотрите, где-то должен быть сундучок.

(дети находят сундучок, в нем лежит конверт с заданием).

Вы не боитесь отправляться в лес?

— Только беда нам попасть можно только в заколдованном виде.

— Мы превратимся в гномиков, скажем волшебные слова.

«Раз, два, три наклонись.

Раз, два, три повернись.

Раз, два, три покружись.

И в лесу ты окажись».

(Дети надели на голову шапочки гномиков).

Воспитатель: — Вот мы и в лесу (на экране изображены деревья без листвы).

Воспитатель: — Посмотрите, ребята, что это такое?

Дети: Все деревья стоят без листвы.

Воспитатель: Действительно злая колдунья заколдовала лес, но мы сможем расколдовать, если выполним все задания.

Помогите расколдовать лес.

Воспитатель: Сейчас поиграем в игру «Посадим лес». На столе лежат плоскостные изображения деревьев. Вы должны отобрать те, которые могут расти в лесу, и расположить их на фланелеграфе. (дети размещают деревья).

Воспитатель: — Какие деревья, растут в лесу? (на экране изображены береза, клен, дуб, осина)

Дети: Береза, клен, рябина, дуб, осина.

Воспитатель: — Как называется такой лес?

Дети: Такой лес называется лиственный.

Воспитатель: – А какие еще растут деревья в лесу? (на экране изображены ель, сосна).

Дети: В лесу растут елочки ель, сосна.

Воспитатель: — Как называются такие леса?

Дети: Такие леса называются хвойные.

Воспитатель: — Чем отличаются лиственные леса от хвойных?

Дети: У хвойных деревьев маленькие иголочки — хвоинки, а у лиственных листочки. Лиственные деревья осенью сбрасывают листву, а хвойные деревья и зимой и летом стоят зеленые.

Воспитатель: — А если в лесу растут и лиственные и хвойные деревья, как называется такой лес?

Дети: — Такой лес называется смешанный.

Воспитатель: — Какой можно сделать вывод?

Дети: — Лес — это место, где растет много разнообразных деревьев. Живут птицы дикие животные, растут грибы и ягоды.

Воспитатель: — А вы знаете пословицы о лесе?

Дети: «Лес богатство и краса, береги свои леса».

«Враг природы тот, кто леса не бережет».

«Много леса не губи, мало леса береги, нет леса — посади».

Воспитатель: — Ребята мы справились с первым заданием. Посмотрите на экран, какой красивый лес. (на экране изображение леса).

Воспитатель: Давайте прочитаем второе задание.

Какие правила поведения в лесу вы знаете?

Воспитатель: — Сейчас мы проведем игру «Береги природу». На столе лежат карточки, что можно делать в лесу и чего нельзя. Найдите карточки, где изображено чего нельзя делать в лесу. (дети выставляют карточки на магнитную доску и объясняют почему выбрали именно эти карточки.)

Воспитатель: — Какой можно сделать вывод?

Дети: В лесу нельзя: разводить костер, брать животных домой, нельзя разбивать стеклянные бутылки, громко слушать музыку, оставлять после себя мусор, срывать первоцвет — ландыши, подснежники, мать и мачеху, разрушать муравейники.

Воспитатель: — Я предлагаю немножко отдохнуть и провести упражнение для глаз. «Лесные жители». (на экране игра на зрительное восприятие, дети следят, к кому идет ежик, и называют дорожки соответствующего цвета).

Воспитатель: — Ребята, какие животные могут жить в лесу?

Дети: В лесу живут волки, лисы, зайцы, белки, ежи, медведи. (дикие животные)

Воспитатель: — Давайте выполним третье задание.

Расскажите все, что вы знаете о диких животных.

(Дети рассказывают о каждом животном).

Медведь просыпается от зимней спячки. Зимой у медведицы рождается медвежонок.

— Весной зайцы меняют свои шубки белые на серые, чтобы не попасть в лапы волку и лисе.

— Белка меняет свою серую шубку на рыжую. У нее сильные задние лапы, пушистый хвост. Он помогает белке как парашют держаться в воздухе.

— Ежи просыпаются весной от зимней спячки. В лесу они ловят насекомых, мышей и питаются ими. Если еж почувствовал опасность, то он сворачивается в клубок и защищается своими иголками.

Воспитатель: Мы справились и с этим заданием, посмотрите на экран. В лесу у Старичка-Лесовичка появились дикие животные. Я думаю, мы можем помочь расколдовать лес.

(на экране изображение диких животных).

Воспитатель: — Ребята, только дикие животные живут в лесу, или еще кто?

Дети: В лесу живут насекомые.

Каких насекомых можно увидеть в лесу?

Дети: В лесу живут бабочки, пчелы, кузнечики, стрекозы, муравьи. (на экране изображение насекомых).

Воспитатель: — Когда мы играли в игру «Береги природу» вы сказали, что нельзя разрушать муравейник. Почему?

Дети: Муравьи уничтожают вредных насекомых, они рыхлят почву. (на экране муравейник)

Воспитатель: Сейчас мы с вами отдохнем на ковре и потом продолжим нашу деятельность.

Физкультминутка. Дети на ковре с закрытыми глазами отдыхают под музыку. (на экране лес).

Воспитатель: Нам осталось выполнить последнее задание.

Оживить лес помогут ваши рисунки.

Воспитатель: Я предлагаю нарисовать деревья с зелеными листочками и подарить их лесным жителям. Так мы поможем Старичку-Лесовичку.

Нетрадиционная техника рисования.

(На столах лежит черный картон, пена для бритья, зеленая гуашь, целлофан, салфетки, белый мел, простой карандаш.)

Техника рисования

На черный картон нанести с помощью белого мела ствол березы и заштриховать его, с помощью простого карандаша нанести на ствол черные черточки. Смешать пену для бритья и зеленую гуашь, целлофан смять и с помощью целлофана нанести листья на ствол дерева.

(Дети садятся за столы и рисуют.)

На экране появляется Старичок-Лесовичок. «Ребята вы справились со всеми заданиями и помогли расколдовать лес, а ваши рисунки я подарю лесным жителям. Спасибо вам за работу. (На экране изображен лес: птицы, животные, грибы ягоды, насекомые).

Воспитатель: Мы справились с заданиями и помогли Лесовичку вернуть его красивый лес.

Воспитатель: — Ребята вы хотите вернуться домой. Нам необходимо превратиться опять в ребят, мы произнесем волшебные слова.

«Раз, два, три наклонись.

Раз, два, три повернись.

Раз, два, три покружись.

И дома окажись». (дети снимают шапочки гномов)

Вот мы и опять дети. Вам понравилось в лесу? Что вам понравилось? Дети высказывают свои мнения.

Воспитатель: Наше путешествие подошло к концу. Спасибо за вашу работу.

Похожие статьи

«Путешествие в зимний лес». Конспект организованной.

лес, воспитатель, ребенок, задание, экран, животное, дерево, ребята, черный картон, простой карандаш.

Воспитатель обращает внимание детей на экран. На нем появляется картинка — лес. Итак, задание от белочки.

Конспект занятия в старшей группе «По дороге знаний»

Воспитатель:Молодцы, правильно отгадали, ищите конверт с изображением карандаша.

(Дети находят конверт, воспитатель раскрывает его.) На дереве висят листочки из картона.

Основные термины (генерируются автоматически): воспитатель, задание, Ребенок, Ребята.

Конспект интегрированного занятия «Наши друзья — дикие. »

(Дети передают колокольчик и приветствуют друг друга). Воспитатель: Гном живёт в лесу, а лес

Что — то необычное происходит здесь. Не слышно пения птиц, шума деревьев, голосов птиц и зверей.

Воспитатель: Ребята, вы расколдовали наших друзей — диких животных.

«Осенние листья». Методическая разработка организованной.

На экране появляется лес без листьев. Воспитатель. Ребята, что произошло, куда подевались все листья с деревьев.

Просто так листочки не верну, вот справитесь с моими заданиями, тогда верну листья в лес.

Конспект развивающего занятия для детей подготовительной.

Оформить для детей задания. Чистые листы бумаги и простые карандаши по количеству детей.

Задание «Колобок идет по следу». Психолог: Молодцы, ребята, все справились с этим заданием, а сейчас давайте откроем третий конвертик.

Конспект непосредственно образовательной деятельности по.

Воспитатель обращает внимание детей на экран.

Основные термины (генерируются автоматически): воспитатель, Ребята, ребенок, картинка, звук, животное, друг, дидактическая игра, житель леса, задание.

Нетрадиционные техники рисования в детском саду и их роль.

Плоскостное изображение дома, деревьев, машин, животных на бумаге не так влечет, как создание объемных рисунков.

Сначала делают из картона экран величиной 25х25 см. На картон

Нужно запомнить простое правило — бездарных детей нет, есть нераскрытые дети.

«Путешествие в мир природы». Конспект организованной.

Дети: Да. Воспитатель: Тогда отправляемся в наше путешествие. Ребята, на какой планете мы с вами живём?

Молодцы, много назвали деревьев и кустарников, целый лес получится.

Воспитатель: Дети, что вы знаете о диких и домашних животных?

Использование сказкотерапевтических приёмов на занятиях по.

Педагог просит детей разделиться на пары, каждой из которых дает пару белых рукавичек из картона. Затем предлагает украсить рукавички с помощью цветных карандашей.

Воспитатели выполняют задания и рекомендации по закреплению пройденного материала с.

Похожие статьи

«Путешествие в зимний лес». Конспект организованной.

лес, воспитатель, ребенок, задание, экран, животное, дерево, ребята, черный картон, простой карандаш.

Воспитатель обращает внимание детей на экран. На нем появляется картинка — лес. Итак, задание от белочки.

Еще:  Загадка лук для стрельбы

Конспект занятия в старшей группе «По дороге знаний»

Воспитатель:Молодцы, правильно отгадали, ищите конверт с изображением карандаша.

(Дети находят конверт, воспитатель раскрывает его.) На дереве висят листочки из картона.

Основные термины (генерируются автоматически): воспитатель, задание, Ребенок, Ребята.

Конспект интегрированного занятия «Наши друзья — дикие. »

(Дети передают колокольчик и приветствуют друг друга). Воспитатель: Гном живёт в лесу, а лес

Что — то необычное происходит здесь. Не слышно пения птиц, шума деревьев, голосов птиц и зверей.

Воспитатель: Ребята, вы расколдовали наших друзей — диких животных.

«Осенние листья». Методическая разработка организованной.

На экране появляется лес без листьев. Воспитатель. Ребята, что произошло, куда подевались все листья с деревьев.

Просто так листочки не верну, вот справитесь с моими заданиями, тогда верну листья в лес.

Конспект развивающего занятия для детей подготовительной.

Оформить для детей задания. Чистые листы бумаги и простые карандаши по количеству детей.

Задание «Колобок идет по следу». Психолог: Молодцы, ребята, все справились с этим заданием, а сейчас давайте откроем третий конвертик.

Конспект непосредственно образовательной деятельности по.

Воспитатель обращает внимание детей на экран.

Основные термины (генерируются автоматически): воспитатель, Ребята, ребенок, картинка, звук, животное, друг, дидактическая игра, житель леса, задание.

Нетрадиционные техники рисования в детском саду и их роль.

Плоскостное изображение дома, деревьев, машин, животных на бумаге не так влечет, как создание объемных рисунков.

Сначала делают из картона экран величиной 25х25 см. На картон

Нужно запомнить простое правило — бездарных детей нет, есть нераскрытые дети.

«Путешествие в мир природы». Конспект организованной.

Дети: Да. Воспитатель: Тогда отправляемся в наше путешествие. Ребята, на какой планете мы с вами живём?

Молодцы, много назвали деревьев и кустарников, целый лес получится.

Воспитатель: Дети, что вы знаете о диких и домашних животных?

Использование сказкотерапевтических приёмов на занятиях по.

Педагог просит детей разделиться на пары, каждой из которых дает пару белых рукавичек из картона. Затем предлагает украсить рукавички с помощью цветных карандашей.

Воспитатели выполняют задания и рекомендации по закреплению пройденного материала с.

Источник

Сценарий познавательной игры «Загадки Лесовичка»

Оборудование и оформление : таблички на столы с названиями команд, презентация к игре, экознаки «Правила поведения в природе», доска для крепления знаков, раскраски «Лесовичок», презентация «Деревья Урала», полянка с «мусором», презентация «Дикие животные», фишки командам, призы, грамоты, дипломы, кубки.

( слайд 1 )

Звучит музыка: шум леса, пение птиц, журчание ручья.

(слайд 2)

Ведущий: — Здравствуй, лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Ты о чём шумишь листвою ночью тёмной, грозовою?

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь, какая птица?

Всё открой – не утаи!

Ты же видишь: мы – свои!

— Добрый день, дорогие друзья! Сегодня мы встретились с вами здесь, на лесной полянке, чтобы поиграть. Игра называется «Загадки Лесовичка». Лес – это целый сказочный мир, а кто же такой Лесовичок, как вы думаете? (Ответы детей). Да, все правильно, Лесовичок — хозяин этого таинственного лесного мира. И я приглашаю вас в гости к Лесовичку, чтобы поближе познакомиться с жителями леса, разгадать загадки и тайны его жителей.

(слайд 3)

В лесу нашли приют звери и птицы, ящерицы и лягушки, пауки и бабочки. А сколько в нём разнообразных ягод и грибов! Крупные и мелкие цветы смотрят на нас из травы. Чтобы понять, как живёт лес, нужно познакомиться с растительным миром и хорошо знать повадки его обитателей. Вижу, вижу, что вам не терпится поделиться своими знаниями о лесе.

Оценивать ваши ответы будет представительное жюри в составе: __________________________________________________________________

Жюри, как видите, у нас достойно уважения.

Им приходилось, и не раз, оценивать сражения!

(слайд 4)

— Итак, игру мы начинаем,

Свою команду представляем.

Чтобы нам всем познакомиться друг с другом, нужно громко сказать название и девиз команды и, конечно же, не забывайте приветствовать друг друга, хлопать в ладоши! Сегодня в нашей игре принимают участие команды: «Земляничка», «Листовички», «Дошколята – эколята», «Капельки», «Солнышко», «Ручейки», «Муравейник», «Зеленые ладошки». Итак, мы с вами начинаем знакомиться с первой команды, вам слово….

Вот и познакомились. А сейчас еще раз поприветствуйте друг друга!

(слайд 5)

Наша первая остановка в лесу на полянке называется «Разминка». Вам нужно ответить на вопросы о растениях и животных леса. Вы готовы? Сейчас я подойду к каждой команде и задам 2 вопроса, а вы постарайтесь ответить на них. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл. Итак, начинаем!

Молодцы, ребята! Справились с заданием, и я вижу, что вы очень много знаете о природе! А теперь лесная тропинка зовет нас дальше в лес!

Появляется Лесовичок, подходит к ведущему.

Л.: — Кхе, кхе, кто расшумелся тут, в моем лесу?

В.: — Здравствуй, дедушка. – Ребята, а вы узнали, кто нас встречает в лесу? (Ответы детей). Поздоровайтесь с Лесовичком!

— Здравствуйте, здравствуйте зайчики, девочки и мальчики! Здравствуйте, уважаемые взрослые! В гости собрались в лес? Не знаю, можно ли вас в лес-то приглашать…..Распугаете всех зверюшек мне, траву потопчете, веточки поломаете, не могу я этого допустить…….

В.: Что ты, милый дедушка Лесовичок!

Наши ребятки знают, как правильно себя вести в лесу и чего делать нельзя, чтобы природе не навредить. Правда, ребята? (Ответы детей).

(Слайд 6)

Давайте расскажем Лесовичку, как мы будем бережно относиться к природе, когда пойдем в лес.

Я предлагаю вам показать знаки, которые вы принесли с собой (домашнее задание), и рассказать Лесовичку о правилах поведения в природе. После рассказа прикрепите свои знаки к нашему стенду.

(слайд 7)

В.: — Молодцы, ребята! Настоящие знатоки леса. Ну что, Лесовичок, можно нам дальше по тропинке идти?

Л.: Да, вижу я, что с такими хорошими ребятками можно в лес пойти и все тайны вам рассказать. Ну-ка, ответьте на вопрос: Чего в лесу больше всего? (Ответы детей). – Правильно, деревьев в лесу больше всего!

Деревья – украшение нашей земли,

Без них не живут муравьи, соловьи,

Ни звери, ни ягоды, ни грибы,

А знаете ли деревья вы?

В.: А вот знаете ли вы их, мы сейчас и проверим. Ребята, познакомьтесь с настоящим знатоком леса, человеком, который работает в Висимском заповеднике, который знает все — все про растения и животных Урала, нашего родного края. Она вам задаст вопросы про деревья, а вы постарайтесь на них ответить.

(слайд 8)

В.: ну что, идем по тропинке дальше? Вместе с Лесовичком делают несколько шагов вперед, перед ними – накрытая тканью полянка. Под тканью – мусорная куча.

Л. (убирает ткань и разглядывает мусорную кучу):

— Так, так, так, это что за безобразие такое в лесу! Да кто ж это такое натворил, да ведь всю полянку мусором засыпали, всю траву и цветы погубили, жителям лесным и лапы порезать можно, и задохнуться в этом мусоре.

(бегает вокруг кучи, схватившись за голову):

— Что же делать, что же делать?

В.: Лесовичок, миленький, да не расстраивайся так! Да уж, как же чистоту в лесу навести? Ребята, а вы не подскажете? (Ответы детей). – А, может, и поможете?

(Ответы). Ну тогда приглашаю 2 –х человек от команды, чтобы помочь Лесовичку и прибрать мусор на полянке (дети выходят к куче, встают полукругом)

— Что нужно сделать обязательно? Надеваем перчатки, берем мусорные мешки и собираем мусор в мешки.

Л.: Спасибо, дорогие мои, какое доброе дело сделали! Убрали мусор с полянки!

(Слайд 9)

В.: ну что, ребята, мы идем дальше, и впереди нас ждет следующее задание – Загадки от Мишки косолапого. Здесь вам нужно будет отгадать загадки о диких животных, то есть о зверях и птицах, живущих в лесу. Как они выглядят, попробуйте узнать их на слайдах. Каждая команда отгадывает 2 картинки: зверя и птицу, за каждую получает 1 балл.

Л.: — Да какие же вы молодцы, ребятки! Столько всего знаете! Столько всего умеете! А полезных дел сколько переделали! Да как же вы мне понравились то!

— А хотите, я вам секрет открою? Мне сорока сказала, что вы в гости ко мне собираетесь, и я вам подарочки приготовил, да не простые, а лесные! (закрывает рот ладошкой)

— Ой, лишку сказал, лишку! Пока не хотел говорить, не прошли еще тропинку с заданиями до конца и игра еще не закончилась.

В.: — Лесовичок, да ведь молодцы ребята, можно им уже и сказать, а подаришь потом, когда все сделают. А ты знаешь, наши ребята не только все знают о лесе, они еще и рисовать очень любят.

(Слайд 10)

Л.: — Правда-правда? Как здоооорово! А я и сам рисую иногда, только у меня не очень хорошо получается, а лучше за порядком в лесу следить буду.

В.: — Конечно, порядок в лесу — это самое важное, а мы с ребятами тебе портрет твой нарисуем и подарим, хочешь?

Л.: — Ой, да не может быть! Я прям такой счастливый буду! Я в избушку к себе их повешаю. А вы и правда, умеете?

В.: — Ребятки, давайте сделаем подарок Лесовичку своими руками, раскрасим его портрет. Только аккуратно, чтобы работа получилась красивая, договорились?

Пока дети рисуют, жюри подводит итоги, и заполняет дипломы.

Л.: — Спасибо, дорогие ребята, за подарки ваши, рисунки замечательные! Все то вы умеете и про лес все знаете, порадовали меня. Всегда вам рад буду, когда в гости придете! А сейчас тоже хочу вас порадовать да подарки вручить.

В.: Вот и подошла к концу наша игра. Вы очень старались. Четко выполняли все задания, работали дружно, сплочённо в своих командах. Показали свои знания об обитателях леса и доказали, что являетесь настоящими друзьями и знатоками природы.

Источник