Что такое загадки противопоставления?
Загадки-противопоставления построены на парадоксе. Само слово «парадокс» означает неожиданное явление, которое противоречит здравому смыслу, расходится с общепринятым мнением. Ведь и действительно загадки построены необычно, а если вы находите на них быстрые отгадки, то, как правило, они являются ложными, ведь для каждой такой задачи надо искать нестандартные решения.
Разнообразные художественные средства мы используем для составления головоломок: сравнения, отрицания, противопоставления, гиперболы, эпитеты, но зачастую душой загадки бывает метафора. Благодаря ей можно провести скрытое сравнение, сопоставить весьма далекие предметы, явления, действия. Метафора загадок необычна, фантастична и парадоксальна. Она привлекает внимание, а иногда и вовсе взрывает устоявшееся представление об окружающем мире. Например, как в самой популярной детской головоломке воображение рисует образ живого существа без рук, да без ног, но которое умеет рисовать. А ведь речь идет в этой задачке про мороз.
Метафоры строятся таким образом, чтобы отгадывающий каждый раз попадал в ловушку. К примеру:
Этот зверь в зиму ест, все лето — спит,
Тело — тепло, да крови в нем нет,
Захочешь сесть — сядешь,
Но с места не свезет.
Первое, что сразу же приходит в голову, это «медведь», но, задумавшись, ведь все наоборот – это грозное животное спит зимой, а не летом. Далее можно подумать, что здесь речь идет о рыбе, у которой нет крови, но ведь рыба холодная. Отгадка же проста – это русская печка. Здесь очень качественно показан основной прием построения народных головоломок – метафорический принцип, через который можно раскрыть сущность мира.
Загадки-противопоставления всегда имеют оригинальную, неожиданную отгадку, которая иногда и вовсе вызывает улыбку и вопрос: «И как я сам не догадался».
Если вам известны механизмы построения загадки-противопоставления, то это помогает лучше понять их содержание, найти оптимальный путь решения, выбрать прием отгадывания, а также правильно объяснить и доказать правильность отгадки. Такие знания помогут и если школьник решил составлять интересные загадки про мультфильмы самостоятельно.
Очень сложные загадки с ответами уже давно прочно закрепились в школьной программе, педагоги и психологи уверены, что их изучение и разгадывание положительно сказывается на общем развитии ребенка, и особенно на умении быстро и логически мыслить, находить ответы на совершенно разные вопросы в нестандартных жизненных ситуациях.
Загадки на логику смешные и прикольные уже давно стали частью и развлекательных конкурсных программ на различных мероприятиях: от школьных утренников до взрослых корпоративных вечеринок.
Многие из противопоставлений известны нам с раннего детства, это один из первых видов головоломок с которыми знакомят малыша родители и воспитатели в детском саду. Например, такая:
Хоть не луна, а круглая
Хоть не дубрава, а зеленая
Хоть и не мышка, а хвостик есть
В этой детской задачке речь идет о репе.
Попробуйте придумать противопоставления и самостоятельно, опираясь на признаки каждого предмета и находя схожие с другими предметами или явлениями.
Источник
Загадки противопоставления 3 класс примеры с ответами
Если вы ищите загадки с противопоставления для 2-3 класса с примерами и ответами, то вы попали туда, куда нужно. На нашем сайте greednews.su, прямо на этой странице вы можете найти более 30 загадок такого рода для школы и для детей.
В наше время дети не совсем понимают школьную программу и им приходится объяснять всё либо в шуточной форме, либо в форме загадок. Второй способ наиболее эффективен, т.к он развивает логику и память у детей и вырабатывает быстроту восприятия слов, которые вы говорите. Загадки могут подойти для любого урока в начальных классах. Загадка представляет собой некое выражение, в котором изображается один предмет посредством других, которые имеют между собой какое-то сходство, посредством этих данных человеку необходимо назвать ответ на загадку. Однако, загадки обычно бывают с подвохом и их не так просто отгадать! Тут нужно потрудиться и включить свой мозг, чтобы решить. Также и с загадками противопоставления. Они относятся к устной форме народного творчества, малого фольклорного жанра. В основном они описывают какие-то признаки предмета. Например, яйцо. Из мертвого-живое, из живого-мёртвое, тут есть некое противопоставление и необходимо узнать, что это за предмет. Таких загадок очень много и они могут вполне сойти за какую-либо тему урока в школе. Лучше всего начните с простых загадок, а под конец урока загадайте такую, чтобы дети ломали голову и пытались отгадать, так будет наиболее продуктивнее и развлекательные.
Противопоставление
Противопоставление — это специальное средство речи, которое заключается в противопоставлении предметов, явлений, образов, состояний.
Источник
Загадки, стр 4-6. Л.А. Ефросинина Литературное чтение. 3 класс. Рабочая тетрадь. Ответы
Что такое Фольклор? Допишите предложение.
Фольклор — это устное народное творчество
2. Схема
Вспомните произведения фольклора. Заполните схему.
В схеме следует отразить восемь произведений, жанров фольклора. Это например Загадки, Скороговорки, Сказки, Пословицы, Былины, Песни, Потешки, Небылицы.
3. Соберите
Соберите загадку, нарисуйте или запишите отгадку.
Здесь зашифрована загадка “В золотой клубочек спрятался дубочек.” Отгадка: Желудь.
4. Соответствие
Отгадайте загадки. Укажите стрелкой тему. Запишите отгадку.
Ответ на первую загадку — книга. Это загадка о книге
Ответ на вторую загадку — стая журавлей. Это загадка о природе.
Ответ на третью загадку — ковшик. Это загадка о доме.
5. Поиск
Вспомните, какие бывают загадки. Заполните таблицу. Для выполнения задания пользуйтесь учебником и учебной хрестоматией.
- Описание свойств, признаков — Бел как снег в чести у нас, В рот попал — там и пропал (сахар)
- Загадки — противопоставления — Не огонь, а жжется (крапива)
- Загадки-сравнения — Ни окон, ни дверей, полна горница людей! (огурец)
- Загадки — описания действий — Не лает, не кусает, а в дом не пускает (замок)
- Загадки-вопросы — Кто на себе дом носит? (улитка)
6. Точное слово
Подчеркните слова, которые помогают найти отгадку.
Зелена, а не луг, Бела, а не снег, Кудрява, а не голова
Это береза. Отгадку помогают найти прилагательные Зелена, Бела, Кудрява.
7. Проба пера
Какая загадка вам нравится? Запишите ее.
Мне нравится загадка: Меня ждут не дождутся, а как увидят — разбегутся. Ответ: Дождь.
Здравствуйте! Меня зовут Мария, я автор сайта Пушкин сделал. Надеюсь, что мой сайт вам помогает, в свою очередь прошу помощи у вас. Моему сыну поставили диагноз аутизм. Ему необходимы ежедневные коррекционные занятия, если вы можете помочь, буду вам благодарна. Каждые ваши 10 рублей — еще один шанс для моего ребенка жить полноценной жизнью. Страница для сбора здесь
Источник
Какие бывают загадки-противопоставления, 10 загадок?
Загадки относятся к устному народному творчеству, малый фольклорный жанр. Загадки-противопоста вления описывают главные признаки предмета с замещающим образом. Например загадка-противопоста вление про яйцо. Из мертвого — живое, из живого — мертвое. Из яйца появляется живая курочка, а из курочки появляется мертвое яйцо.
В первой части описывается предмет, который нужно отгадать, во второй части противопоставление в виде противоположного действия или предмета
Смотрите 10 загадок-противопоста влений с ответами примеры. Не дирижер, а во фраке, птица, а не летает. Ответ: Пингвин. Без рук , без ног, а бежит . Ответ: Ветер
Если честно, для меня всегда оставалось загадкой, почему маленькая и миролюбивая Жулька вдруг рванула наперерез бешеной собаке и набросилась на нее. Сам Куприн не дает в своем рассказе никакой подсказки по этому поводу, он только отмечает, что случилось это "Вдруг". Вроде бы не было никакой опасности от бешеного пса ни самой Жульке, ни ее другу Барбосу, ни детям, которые конечно успели попрятаться. Бешеная собака нападала на свиней и уток, которые оставались во дворе и вот их видимо и кинулась защищать Жулька. Скорее всего это был внезапный героический порыв, когда Жульке вдруг захотелось показать, что она вовсе не такая слабая и трусливая, какой ее может быть считали. И когда драчун и задира Барбос только скулил жалобно поджав хвост, наблюдая за бесчинствами бешеной псины, Жулька может быть решила, что пришел ее звездный час. Безрассудное геройство, которое стоило ей жизни. И мне например было до слез жалко собачку, которая пыталась доказать свою храбрость.
Кульминация — это литературный термин, обозначающий самый разгар или пик какого-либо события. Вначале произведения есть завязка, потом кульминация, затем развязка. В завязке зарождается конфликт, а в кульминации конфликт достигает своего накала, в развязке описывается разрешение проблемы.
Слово супер иноязычного происхождения и выявляется в роли приставки, показа высшего качества чего-то и по правилам русского языка всегда пишется слитно: супермашина, супертрансляция, суперинфляция, суперпровокация.
Слово "Дайджест" происходит от английского слова digest (переваривать) и означает краткое, сжатое (переваренное) содержание публикации или блока информации, резюме, реферат. Иногда дайджестом называют журнал или другое издание, излагающее или пересказывающее материалы из других изданий в сокращенном, адаптированном или упрощенном виде.
Слово (не)навидеть ( что делать? ) является глаголом, так как отвечает на глагольный вопрос и обозначает действие.
Правописание не со словами зависит, в первую очередь, от принадлежности слова той или иной части речи.
С моей точки зрения, правила, регулирующие слитное/ раздельное написание не с глаголами в русском языке самые простые, по сравнению с другими частями речи. Они включают всего один пункт, а к нему два исключения:
Отрицательная частица не с глаголами пишется раздельно ( в два слова ), за исключением ситуаций, когда:
- без не глагол не употребляется ( негодовать, неволить, невзлюбить ),
- не является частью приставки недо- со значением неполноты действия ( недоедать, недоварить, недосыпать ).
Глагол из вопроса без не не употребляется, в современном русском языке слова навидеть нет.
Источник
Развитие мыслительных процессов у дошкольников посредством использования загадок
Для чего нужны загадки? Чтобы развивать логику, внимание, усидчивость, умение делать выводы; научить нестандартно мыслить, расширять кругозор, развивать речь; доставить радость от самого процесса отгадывания. Загадка — это находка для развития многих качеств у малыша.
Работая с детьми среднего и старшего дошкольного возраста, я столкнулась с тем, что они не умеют отгадывать загадки. Нередко на, казалось бы, простейшую загадку ответ не может дать ни один ребенок. Дети молчат, смущаются и не могут высказать даже какие-либо предположения.
Начав анализировать, почему так происходит, я пришла к выводу,что причин несколько: у детей небольшой объем знаний об окружающем мире, они не умеют делать умозаключения, не понимают образности выражений, плохо воспринимают на слух задание (в основном у детей развит визуальный тип восприятия, они не могут сконцентрировать свое внимание, детям редко загадывают загадки в семье и у них нет опыта их отгадывания.
Я решила заниматься гимнастикой для ума с ребятами ежедневно. Ведь для них это обучающая игра.
Определила, какие бывают загадки:
— С описанием свойств и признаков;
— Загадки-противопоставления;
— Загадки с описанием действий;
— Загадки-вопросы.
Так как загадки бывают разных видов,я решила идти по принципу от простого к сложному: скрупулезно подбирала задачи по возрасту, исходя из жизненного опыта детей, постепенно их усложняя. Начинать логично с того,что им близко и понятно: животные, игрушки, предметы, используемые в повседневной жизни, а уже затем касаться таких тем, как природные явления, буквы, цифры, части тела человека…
Также сперва я решила загадывать загадки, где в концевой рифме уже заложен ответ. Перед загадыванием накануне читала ребятам о том или ином объекте, предмете, явлении; проводила рассматривание иллюстраций, обсуждение, обследовательские действия с целью приобретения детьми определенных знаний. И только на следующий день загадывала загадки, чтобы дети могли активизировать свою память. Например, прежде чем загадать загадку про белку (лексическая тема «Дикие животные»):
— рассмотрела с детьми картину с изображение белок, которые
делают запасы на зиму;
— прочитала рассказ Г. Скребицкого «Белочка – хлопотунья»,
— перед изобразительной деятельностью предложила
обследовать игрушку Белка.
После такой подготовительной работы загадала загадку:
Все в дупле ее успехи —
Ягоды, грибы, орехи!
В холод зимний, в летнем зное
Все мелькает в пышной хвое!
Что за рыженькая стрелка?
Ну, конечно, это… (Белка).
Помня о том, что у многих детей лучше развита зрительная память, всегда использовала демонстрационный материал.
По такой же схеме я стала подготавливать детей к разгадыванию других загадок, более сложных.Здесь необходима более серьезная подготовительная работа:
• Проведение игр на развитиелогического мышления: «Какой предмет лишний?», «Чего не хватает?», «Как назвать одним словом?», «Назови свойства предмета»…;
• Проведение игр–экспериментов, в которых дети опытным путем получают ответы на поставленные задачи;
• Расширение кругозора посредством чтения художественной литературы и обсуждения прочитанного; обучение пониманию смысла образных выражений, сравнений;
• Придумывание рифмы к словам;
• Обсуждение необычных ситуаций,решить которые можно различными способами: «Что делать, если на улице пошел дождик, а ты забыл взять зонт?», «Как помочь плачущему малышу?».
Хочу отметить, что дети с нетерпением стали ждать момента, когда я буду загадывать им загадки. У них появился азарт, желание первым дать правильный ответ.
В подготовительной группе, когда у детей жизненный опыт становится богаче, можно предложить воспитанникам загадки из разных областей без предварительной подготовки. Например,про зеркало: «Рта нет, а про всякого правду скажет». Очень интересно наблюдать, как дети сначала высказывают просто какие-то слова-предположения (человек, радио, компьютер). В сложных случаях я даю детям подсказку, но не явную,например: это предмет или это относится к живой природе… В данном случае подсказка не понадобилась, т. к. один ребенок сказал слово «глаза». Я ответила, что глаза играют большую роль для отгадки, они нам помогают что-то увидеть. Тут дети назвали и газету, и книгу, и вдруг… правильный ответ!
В дальнейшем мы с детьми стали сами придумывать загадки, зарисовывать их и предлагали родителям принять участие в их разгадывании. Здесь интересны такие виды загадок, где используется сравнение или противопоставление. Для этого ребятам необходимо вспомнить цвет, форму, размер, различные функции объекта или предмета, провести сравнительный анализ… Например, я предложила создать загадку про апельсин.Результатом совместного творчества детей получилась следующая задачка для родителей: «Круглый, как колобок; яркий, как солнце; сочный, как арбуз; ароматный, как лимон; кожица, как у лягушки. Что это?» А вот загадкас отрицанием про воздушный шарик: «Летит, а не ракета; упругий, а не мячик; легкий, а не перышко; цветной, а не радуга».
Отгадывание загадок, придумывание их — очень увлекательный процесс. Хочется привлечь и родителей к этому занимательному действию совместно с детьми. Это поможет развить у ребят логическое мышление и, кроме того, даст возможность лишний раз пошутить и посмеяться, поднять настроение.
Новый подход к активизации мыслительных процессов у старших дошкольников Значение физкультминуток Помогают детям отдохнуть, развлечься, снять напряжение, получить ощущение физической разрядки, улучшают кровообращение,.
Развитие мыслительных процессов у детей дошкольного возраста средствами игровой деятельности Цель: содействие интеллектуальному развитию детей при помощи современных образовательных технологий. Для её реализации я поставила перед.
Развитие познавательной активности дошкольников посредством использования технологии исследовательской деятельности в ДОУ ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ПО ТЕМЕ САМООБРАЗОВАНИЯ Актуальность Развитие исследовательских способностей ребенка – одна из важнейших задач современного.
Развитие речи младших дошкольников посредством использования нетрадиционных пальчиковых игр С каждым годом жизнь предъявляет все более высокие требования не только к нам, взрослым людям, но и к детям: неуклонно растет объем знаний,.
Развитие словаря старших дошкольников посредством отгадывания загадок «Здравствуй, весна» «Здравствуй, весна!» Старшая группа «Смелые» Возраст детей (4-5 лет) Выполнила воспитатель: Войтенко Елена Николаевна. Программное содержание:.
Методический семинар «Познавательное развитие дошкольников посредством использования элементов ТРИЗ-технологии» Методический семинар : «Познавательное развитие дошкольников посредством использования элементов ТРИЗ технологии» 1 слайд Добрый день уважаемые.
Развитие конструктивной деятельности, технического творчества дошкольников посредством использования лего-конструирования Развитие конструктивной деятельности, технического творчества дошкольников посредством использования лего-конструирования. Старший воспитатель.
Развитие мыслительных процессов детей старшего дошкольного возраста с использованием математических блоков З. Дьенеша Развитие мыслительных процессов детей старшего дошкольного возраста с использованием математических блоков З. Дьенеша. «Мышление начинается.
Развитие словаря дошкольников посредством использования художественной литературы Дошкольный возраст- возраст интенсивного формирования речи, это благоприятная пора для выработки навыков эффективного общения. Речь выполняет.
Развитие восприятия цвета у младших дошкольников посредством использования разноцветных карточек Цвет является значимым свойством объектов окружающего мира. Цвет нельзя выделить практическим путем, в ходе действий с предметами, как,.
Источник